【正文】 己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）第五篇：如何養(yǎng)成良好學習習慣如何培養(yǎng)良好的學習習慣摘要：古諺曰：“磨刀不誤砍柴工”。想做好一件事，掌握正確的方法，會使你做起事來事半功倍。就學習而言，如何培養(yǎng)良好的學習習慣就成為了學好習的重中之重。良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。關鍵詞：事半功倍；培養(yǎng)；學習習慣；良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。良好的學習習慣的養(yǎng)成，猶如自己身上產(chǎn)生強磁場，一與書籍接觸，每個磁分子都會處于一種極基活躍和興奮狀態(tài)，隨時隨地準備吸取營養(yǎng)物質(zhì)從而使自己的知識增值。一個學生如果不養(yǎng)成良好的習慣，無發(fā)憤之心，無常恒之志，或者被一些舊習、陋習、惡習以及那些懶惰親散之風所支配，學習當然不可能取得好成績。一、要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先要提高認識。通過介紹中外科學家善于培養(yǎng)和堅持良好的學習習慣事例啟發(fā)學生。魯迅先生從小就養(yǎng)成嗜書如命的習慣，在一生中博覽群書，從哲學、政治、經(jīng)濟、歷史、文學、醫(yī)學等自然科學，古今中外，上下縱橫，簡直于學無所不窺，魯迅寫的《小說舊聞鈔》就是從一千五百卷書中摘錄出來的。良好的學習習慣使他勤奮學習，融會貫通，終于成為一位偉大的文學家，革命家。還介紹自然科學界愛因斯坦、錢學森等科學家如何學習和研究的事跡，并通過召開學習經(jīng)驗交流會，談個人學習自然科學體會，讓學習好的學生談如何能“熟能變巧，巧能變精”剖析不養(yǎng)成好習慣的害處，使大家從切身體會中感受到培養(yǎng)學習習慣的重要，產(chǎn)生培養(yǎng)好習慣的強烈欲望。二、制訂具體切實可行的目標。一要具體明確，整個初中階段自然科學有一個總的目標，各個及每個學期應有各自的目標，每節(jié)自然科學課根據(jù)教材特點又可提出具體要點。全班應有全班的目標，個人又要根據(jù)各人的實際提出要求。二要切實可行，確定目標既不能要求太高，讓學生感到高不可攀，又不能太簡單，讓學生感到唾手可得，而是要讓學生看得見，摸得著，通過自己的艱苦努力能夠達到。最好辦法就是確定目標時讓學生充分討論，暢所欲言，使學生們感到這些計劃不是教師強迫的，是學生自己制定出來的，真正感到自己是學習的主人。三、學生自我管理和相互監(jiān)督。自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認為是干擾學習或不利于學習的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足。中學生要形成良好的學習習慣，光有明確的目標還不行，還需要加強自我管理。具體做法：設立座右銘，如“學而不厭”、“學習，學習再學習”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，以此來約束和管理自己的行為和習慣。例如可介紹錢學森為了祖國的科學事業(yè)，沖破重重困難和阻力，毅然從國外返回祖國懷抱的事跡激勵學生。從小事易事做起，因為小事易成功，使人樹立信心，逐步養(yǎng)成克服大困難的決心和毅力。例如在開始學生實驗時，可以把簡單最容易成功的實驗先交給學生做，、對照個人計劃，定期進行自我總結，不僅要檢查計劃執(zhí)行情況，還要檢查學習效率和學習方法，并根據(jù)這些情況擬訂下一階段的計劃。要養(yǎng)成良好的學習習慣，離不開學生間的相互監(jiān)督。學生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學生間相互監(jiān)督，評選最好與最差的學生，組成結幫對子，定期召開班委會進行檢查。開展除“三閑”活動，三閑即閑事，閑話、閑心，要求閑話不講，閑事不做，閑心不用，一心一意學習。形成正確的學習風氣，讓好習慣不斷得到培養(yǎng)鞏固，讓壞習慣加以曝光，如如過街老鼠無處藏身。四、充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。在整個學習過程中，教師起著主足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發(fā)揮教師的正確指導。我從實踐中體會到，要抓好學習習慣的培養(yǎng)，要注意以下幾個方面：從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現(xiàn)出來的，學習習慣開始形成的時候，教師更要抓得具體，善于從一點一滴中來培養(yǎng)學生。如自然科學課前預習，學生開始時不知如何預習，常常看一遍算了或每個角落都仔細看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思考題。經(jīng)過多次預習指導以后，學生就會慢慢地養(yǎng)成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規(guī)律地生活。學習習慣是在條件反射的聯(lián)系基礎上形成的，時間也是一種條件反射，有規(guī)律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要善于利用零碎的時間。要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得認真，注意把它設計在自然科學教學的各個環(huán)節(jié)中，最主要的就是善于引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。部分學生由于長期的嬌生慣養(yǎng)，以及小學教學模式的限制、常常養(yǎng)成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現(xiàn)出來。教師要大力宣揚好的學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復多次的重復后，使得大腦皮層的興奮和抑制區(qū)域按一定的排列順序作出反應，并越來越精確，隨差大腦皮層動力定型的形成而形成的。同時，好習慣的養(yǎng)成總是在同壞環(huán)境的不斷消除中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的，并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在解自然科學習題時，常常粗心大意，丟三落四，書寫糊涂，不按規(guī)范要求解題，教師只有通過反復的耐心批改、及時讓學生訂正，正確指導，通過反復多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學五一節(jié)中，學習習慣的養(yǎng)成和各個學科都有著密切的關系。因此，要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，光靠班主任，或者自然科學單一學生是不夠的，需要各學科步調(diào)一致，步調(diào)一致才能防止“內(nèi)耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培養(yǎng)計劃，相互之間經(jīng)?；ネㄇ閳?，采取共同對策，常常可以取得較效果。參考文獻，[J].[M]..[J][J].