法制宣傳教育工作調(diào)研-在線瀏覽
2024-09-30 23:34本頁面
【正文】 教育機構(gòu)，有的是黨委辦公室，各自工作出發(fā)點、落腳點不一致，工作步伐不協(xié)調(diào)，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。法制宣傳教育點多面廣，教育對象素質(zhì)參差不齊。 （二）法制宣傳教育形式陳舊單一 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，群眾接觸互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字多媒體、電子圖書的機會越來越多，對法律知識的需求也從單純了解一般法律知識向了解維權(quán)途徑、訴訟成本和訴訟時效等多層次、綜合性需求的轉(zhuǎn)變。 （三）法制宣傳教育內(nèi)容針對性不強 目前，法制宣傳教育的目標(biāo)普遍定位于干部和群眾知法、守法，忽視引導(dǎo)其樹立現(xiàn)代法治理念，依法維權(quán)。 （四）法制宣傳效果缺乏科學(xué)評價 法制宣傳教育屬于思想意識形態(tài)領(lǐng)域。然而，多年來，法制宣傳教育效果的評價依據(jù)一般是領(lǐng)導(dǎo)如何重視、建立了多少制度、開了多少次會、發(fā)了多少份材料、辦了多少期培訓(xùn)班，而不是考察法制宣傳教育的形式與效果是否有機統(tǒng)一，教育對象崇尚法律、運用法律的能力是否得到提高。究其原因有歷史的，也有現(xiàn)實的；有形式內(nèi)容的，也有運行機制的，還有社會執(zhí)法環(huán)境的影響，可以說是一個綜合性的問題。對于法制宣傳工作來說，形式上各級領(lǐng)導(dǎo)部門都很重視，該發(fā)的文發(fā)，該講的話講，該參加的活動參加，顯得都很重視。例如：雖然有龐大的工作機構(gòu)，但真正干活的卻只有幾個人；雖然理解普法工作人員的工作辛勞，卻沒有積極有效的工作激勵機制；雖說要不斷加大對普法工作的投入，普法工作經(jīng)費卻長期不見增長，甚至開展活動還要靠籌集經(jīng)費等等。 （二）供求錯位 隨著全民普法經(jīng)歷的28年歷程，普法目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)了由最初的普及法律知識到樹立法治理念、培育法治文化的轉(zhuǎn)變，普法手段也從最初的“挺進報”模式發(fā)展到運用全媒體自媒體互動式轉(zhuǎn)變。隨著二十多年的普法工作的進程，廣大人民群眾對法律的需求已經(jīng)不是簡單地停留在獲取法律知識的層面，而是要求建設(shè)法治政府、法治社會，切實維護自身合法權(quán)益。特別是隨著社會多元化的發(fā)展，人民群眾對法律的需求也因群體、時期、環(huán)境等不同而呈現(xiàn)差別化，其中個體差異尤為明顯。 （三）評價錯位 長期以來，對于普法工作的評價一直都是按照自上而下的一套考核評價體系進行，各級普法工作在很大程度上是圍繞這個考評體系開展的。甚至由于有些指標(biāo)制定的不科學(xué)，造成各級普法工作部門為完成指標(biāo)而弄虛作假的現(xiàn)象。 三、切實提高法制宣傳工作實效的思考 法制宣傳教育是黨的宣傳工作的一部分，屬于思想意識形態(tài)領(lǐng)域，它是做人的工作，是培養(yǎng)人的意識和觀念。結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，以“人民群眾對法制宣傳工作的需求就是
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