20xx-20xx學(xué)年高一語文10月月考試題新人教版第54套-在線瀏覽
2025-01-31 21:19本頁面
【正文】 高一語文試題 時間： 150 分鐘 分值： 150 分 一 閱讀下文，回答問題 （ 9 分） 文學(xué)創(chuàng)作中的故鄉(xiāng)情結(jié) 閱讀多于寫作，心情漸趨寧靜的同時，對許多事也日漸淡泊，這或許是每個寫作者的必經(jīng)之路。人們經(jīng)常反思并不斷在作品中追問自己：我究竟是誰？我為什么要與你對話？我為什么要想這些問題？ 蘇子曾說： “此心安處即故鄉(xiāng)。人們常常為自己的 故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離了自己的精神而滋生不滿，萌生深深的寂寞。這種以設(shè)想方式存在的家園，由于沒有養(yǎng)活生命血液的泥土和水源，終難以一種長青樹的姿態(tài)存于世。只要你思想通融，精神淡定超脫，何處都可為故鄉(xiāng)。他很安心，把與自己遭遇的一切，都非常通脫地看作一種緣分。 安心難得 ,靜坐反審自己的心靈故鄉(xiāng)無疑更難。淹沒于浩瀚的時間長河，人們常生無家可歸之感。人類需要以情感交流的方式在這個世界生存。 古語：道不同則不相為謀。然而根據(jù)交際經(jīng)驗，兩個人要形成 基本一致的思想，需要很多約定俗成的條件。由此可見，人們愿敘及并為之留戀的還是所熟悉的。 其實文學(xué)創(chuàng)作與生活一樣，越是熟悉的便越能感覺到它一顰一笑的氣質(zhì)。人們在外面工作累了總會想家，家中的親人此時會讓人備感親切，感到跟他們有說不完的話。但前提是要讓讀者主動讀你，然后想讀懂你，你得具備給他們 “實在 ”東西的素質(zhì)。 從故鄉(xiāng)出發(fā)，反觀故鄉(xiāng)，又回歸故鄉(xiāng)。前邊述及的故鄉(xiāng)問題，從某種意義上說是一個人最潛在、最核心的生命意識。鑒于對將來的不可知性，在創(chuàng)作時才會假設(shè)或者虛擬一個貌似存在的故鄉(xiāng)來撫慰我們飄浮的精神。 1 下列關(guān)于第二節(jié)末 “?這一個 ?讓自己 ?安心 ?的故鄉(xiāng) ”的說法，最正確的一項是 ( ) A．指以設(shè)想方式存在的家園。 C．指一種思想和精神上能讓自己棲居之處。 2 縱觀全文，下列有關(guān)作者對于 “文學(xué)創(chuàng)作中的故鄉(xiāng)情結(jié) ”的論述的理解，不正確的一項是 ( ) A．人們常常為自己的故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離了自己的精神而滋生不 滿，萌生深深的寂寞。 C．從對生命的真實體驗出發(fā)，反觀故鄉(xiāng)，又回歸故鄉(xiāng)。 D．由于將來不可知，人們在創(chuàng)作時就會假設(shè)或者虛擬一個貌似存在的故鄉(xiāng)來撫慰我們飄浮的精神。 B．文學(xué)創(chuàng)作與生活一樣，是要將自己對生活的真實感受和對生命的特別感悟很自然地流露出來，并讓人情不自禁地主動與你交流。 D．人生注定逃不出故鄉(xiāng)，卻愿在遙望故鄉(xiāng)中尋找一個可以讓精神安息的家園 。雖嘗好言論，為文章，甚不自是也。仆自下固無取，假令有取，亦不敢為人師。由魏、晉氏以下，人益不事師。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。愈以是得狂名，居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。 ② 挈挈：急迫的樣子。 “不屑從師”，柳文側(cè)重論證“師道之衰” “抗顏而為師”的勇氣，對處于逆境中的韓愈進(jìn)行聲援。 翻譯下列句子（ 10 分）： 二 閱讀下面文言文，完成問題。 三 閱讀下面這首詩，完成題目。 況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。是作者被 廢斥后客居巴蜀期間所寫的。（ 3 分） 11 綜觀全詩，寄予了詩人 之愁和 之情。（每句 1 分，共 10 分） ______________，問蒼茫大地，誰主沉浮。（毛澤東《沁園春．長沙》） 故木受繩則直， _______________， ___________ ____，則知明而行無過已。（荀子《勸學(xué)》） ______________， __________________，用心躁也。 （韓愈 《師說》） 五．）閱讀下面的文字，完成后面問題。我還說，我這一輩子，從沒打過人??你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我?? （ 2）那一瞬屋里很靜很靜。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個心靈。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。 （ 3）在你最小最小的時候，我不曾打你。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你開始淘氣，開始惡作劇??對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著??我都不曾打過你。 （ 5）第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。 （ 6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。 （ 7）我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免 —— 打是愛。 （ 8）我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手??每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。但我知 道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。 （ 9）打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。因為，重要的不是身累，而是心累?? （ 11）孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1