20xx滬教版數(shù)學六年級上冊23分數(shù)的大小比較word教案-在線瀏覽
2025-01-31 16:50本頁面
【正文】 、化成同分母 的分數(shù)比較 f、 化成同分子 的分數(shù) 比較； g、找中間數(shù) ?? 引導 學生比較哪種簡便，得到常用的比較方法：化成同分母分數(shù)比較。 （ 3）引導學生比較、選擇，得到恰當?shù)姆椒ㄊ钦业椒帜傅淖钚」稊?shù)。 三、應用新知，鞏固提升 試一試 ：將下列每組分數(shù)通分，并比較大小： （ 1） 31 和 52 （ 2） 125 和 154 挑戰(zhàn)： 把 21 、 65 和 92 通分，并按從小到大的順序排列。 四、小結： 今天你有什么收獲？ 你還有什么疑問嗎？ 五、作業(yè)布置： 《練習部分》 拓展題 數(shù)學反思日記 拓展題： （ 1） 假日小隊開展 “八榮 ”的實踐活動，甲組 8 人做了 6 件好事，乙組 12 人做了 10 件好事，哪個小組平均每人做的好事多？為什么？ （ 2） 在 9 這幾個數(shù)字中，任意挑選 2 個數(shù)字做分子和分母，能組成比 87 小的分數(shù)嗎？如果可以的話，請你全部寫出來。為后面分數(shù)的加減運算乃至于以后不等式、函數(shù)的學習打下基礎。 二、教學目標的確定 一方面 理解通分的意義，掌握正確地進行通分的方法 ,并能利用通分比較異分母分數(shù)的大小 。 三、教學重、難點分析： 《上海市中小學數(shù)學課程標準》中的“打好基礎”指的是 通過數(shù)學學習所要掌握 基本的、長期起作用的數(shù)學 基礎 知識、基本技能以及其中蘊含的數(shù)學思想方法和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和提出問題、 分析問題、 解決問題等方面的基本能力， 并不是單純接受和掌握數(shù)學的有關概念等基本知識和會算、會畫等基本技能。 突出重點的策略： （ 1） 在教師的引導下，學生通過操作、 討論、反思等方式探究得到 通分 的意義和方法。 教 學難點： 通過操作、 觀察比較 、 討論 等活動 自主 探索 出 比較異分母分數(shù)
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