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20xx春人教版數(shù)學(xué)六下第三單元圓柱與圓錐word單元教案-在線瀏覽

2025-01-31 13:18本頁(yè)面
  

【正文】 2。 ( 3)教師 :你們有什么發(fā)現(xiàn) ?會(huì)有幾種情況出現(xiàn)?小組之間可以相互交流。教師用課件將長(zhǎng)方形還原并再打開。 20 頁(yè)練習(xí)三的第 3 題。 ,會(huì)正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。 難點(diǎn): 理解圓柱的底面半徑(直徑)及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。 指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。 ( 1)一個(gè)圓形花池,直徑是 5m,周長(zhǎng)是多少? ( 2)長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算? 板書:長(zhǎng) 方形的面積=長(zhǎng)寬。 師:圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)什么圖形? 生:長(zhǎng)方形。 師:長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)寬,長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的什么?寬呢?由此可以得出什么? 教師待學(xué)生回答后接著板書“ =圓柱的底面周長(zhǎng)高”,由此我們就找到了計(jì)算圓柱側(cè)面積的方法。 ( 1)圓柱的表面積的含義。 ( 2)計(jì)算圓柱的表面積。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。指名發(fā)言,教師歸納 :圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +兩個(gè)底面積。組織學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)兩名學(xué)生板演后集體訂正。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 第 2 課時(shí) 圓柱的表面積 (1) 教學(xué)反思 錯(cuò)題記錄 課題 第 3 課時(shí) 圓柱的表面積( 2) 課時(shí) 備課者 教學(xué)目標(biāo) 能靈活運(yùn)用求圓柱側(cè)面積、表面積的相關(guān)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題。 難點(diǎn): 運(yùn)用圓柱的表面積公式解決問題。 一次備課 二次備課 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計(jì)算公式,有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)么? 指名學(xué)生回答。 ( 1)出示例 4。 ( 2)求廚師帽所用的材料,需要注意:廚師帽沒有下底面,說(shuō)明它只有一個(gè)底面。教師巡視,注意看學(xué)生所算最后的得數(shù)是否正確。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時(shí),最后的得數(shù)是怎樣取得 的。因此,這里不能用四舍五入法取近似值。 ( 4)鞏固練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)三名學(xué)生板演,其余同學(xué)做在草稿本上。 第 9 題,提醒學(xué)生注意是上下底面分別留出了 ,應(yīng)減去的部分是 2=157( cm2)。 第 11 題,教師應(yīng)先用教具演示,使學(xué)生明白圓柱及長(zhǎng)方體表面被遮住的部分剛好是圓柱的三個(gè)底面積。提醒學(xué)生注意根據(jù)要求將計(jì)算結(jié)果化成以平方米為單位的數(shù),并根據(jù)實(shí)際情況保留近似數(shù)。教師輔導(dǎo)時(shí)可以提示學(xué)生列方程解答。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪 些收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 第 3 課時(shí) 圓柱的表面積( 2) 圓柱的表面積 =圓柱的側(cè)面積 +兩個(gè)底面面積 實(shí)際用料 計(jì)算用料 “進(jìn)一法”→近似數(shù) 教學(xué)反思 錯(cuò)題記錄
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