20xx粵教版語(yǔ)文必修四第15課勸學(xué)練習(xí)題-在線瀏覽
2025-01-31 02:58本頁(yè)面
【正文】 B項(xiàng) ， 疾：強(qiáng)； D項(xiàng) ， 備：具備。 5． 從詞類(lèi)活用的角度看 ， 下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是 (B) A． 君子博學(xué)而 日 ． 參省乎己 B． 假舟楫者 ， 非能 水 ． 也 ， 而絕江河 C． 上 ． 食埃土 ， 下飲黃泉 D． 箕畚 ． ． 運(yùn)于渤海之尾 解析： B項(xiàng) ， “ 水 ” 是名詞作動(dòng)詞 ， A、 C、 D三項(xiàng)都是名詞作狀語(yǔ)。 7． 找出與 “ 蚯無(wú)爪牙之利 ， 筋骨之強(qiáng) ” 的句式相同的一項(xiàng)是 (C) A． 微斯人 ， 吾誰(shuí)與歸 B． 青 ， 取之于藍(lán) ， 而青于藍(lán) C． 馬之千里者 ， 一食或盡粟一石 D． 我孰與城北徐公美 解析： A項(xiàng)為賓語(yǔ)前置； B項(xiàng)為狀語(yǔ)后置； C項(xiàng)與例句同為定語(yǔ)后置句； D項(xiàng)為固定句式。 9． 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (2)吾嘗終日而思矣 ， ______________； ______________， 不如登高之博見(jiàn)也。 (4)鍥而舍之 ， 朽木不折； ____________， ____________。 (2)即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷(xiāo) ， 也要 ________， 抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。 A． 防患未然 防微杜漸 未雨綢繆 B． 防患 未然 未雨綢繆 防微杜漸 C． 未雨綢繆 防微杜漸 防患未然 D． 未雨綢繆 防患未然 防徽杜漸 解析： 防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之時(shí)采取預(yù)防措施。 防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時(shí)候就加以制止 ， 不讓它發(fā)展。 B． 由此可見(jiàn) ， 當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過(guò)程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的 ， 而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。 D． 古代神話雖然玄幻瑰奇 ， 但仍然來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí) ， 曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。 B項(xiàng) ， 語(yǔ)序不當(dāng) ， 應(yīng)把 “ 希望該過(guò)程中 ” 放到 “ 不僅 ” 之前； “ 技術(shù)活動(dòng) ” 與 “ 藝術(shù)活動(dòng) ” 交換； C 項(xiàng) ，“ 但就其 ??方面 ” 句式雜糅 ， 應(yīng)改為 “ 但其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度方面 ??” 或 “ 但就其 ?? 來(lái)說(shuō) ” 。 ② 擺脫了貧窮的中國(guó)人漸漸開(kāi)始追求更高的精神享受 ， 小到家居、飾品 ， 大到政府大樓、公共設(shè)施 ， 什么都講求創(chuàng)意。 ④越來(lái)越多的“設(shè)計(jì)”包圍著人們的生活。 A． ②⑤⑥④③① B． ⑤⑥③①②④ C．⑤②④⑥③① D．⑤③④⑥②① 解析： 綜觀這六個(gè)句子 ， 說(shuō)的是 “ 藝術(shù)消費(fèi)力 ”“ 藝術(shù)設(shè)計(jì) ” 的問(wèn)題 ， 應(yīng)先說(shuō) “ 藝術(shù)消費(fèi)力越來(lái)越強(qiáng) ” ， 然后是消費(fèi)力 強(qiáng)的具體表現(xiàn) ， 接著肯定這種現(xiàn)象。 13． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ，邏輯嚴(yán)密。 微博沒(méi)有傳統(tǒng)媒體 “ 守門(mén)人 ” 過(guò)濾、壟斷信息的特權(quán) ， 而且門(mén)檻很低 ， ____① ____。與此同時(shí) ， 由于短小精悍 ， 微博往往只有論點(diǎn)而缺少論證 ， 似乎只需要情緒化的語(yǔ)言打動(dòng)人 ， __③ __， 這就造成微博里客觀理性的意見(jiàn)往往受到歧視或蔑視。 ◎ 寫(xiě)法歸納 1． 大量運(yùn)用比喻。比喻的形式是多種多樣的 ， 有時(shí)用同類(lèi)事物設(shè)喻 ， 從相同的角度反復(fù)說(shuō)明問(wèn)題 ， 強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)。有時(shí)將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對(duì)照，讓讀者從中明白道理。設(shè)喻方式有時(shí)先反后正，有時(shí)先正后反，內(nèi)容各有側(cè)重，句式也多變化，讀者毫無(wú)板滯之感。如“青出于藍(lán)”“冰寒于水”。有的先設(shè)比喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證。 2． 條理清楚。而且總在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾部分作出明確的交代。 ” 這既是全文的一個(gè)中心論題 ， 也是第一段所要開(kāi)始闡述的內(nèi)容。 ” 這就明確而有力地照應(yīng)首句 ， 收束了上文 ， 并且清楚地點(diǎn)明了該段的中心思想。而又列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個(gè)生活中十分常見(jiàn)而又極有說(shuō)服力的比喻后，有力地小結(jié)道：“君子生 (性 )非異也，善假于物也。 3． 運(yùn)用對(duì)比。例如 ， 在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒、用心專(zhuān)一時(shí) ， 他不但用了一些并列的比喻 ， 也用了好些相反相成的比喻 ， 他列舉了 “ 騏驥一躍 ， 不能十步 ” 和“駑 馬十駕，功在不舍”；“鍥而舍之，朽木不折”和“鍥而不舍，金石可鏤”；以及“無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的蚯蚓，竟能在地下來(lái)去自如，而“六跪而二螯”的螃蟹，卻連一個(gè)容身的小洞也掘不好。 ◎ 寫(xiě)法精講 融情于事抒發(fā)真情 對(duì)比論證 ， 是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱(chēng) ， 也稱(chēng)比較法 ， 是把兩種事物加以對(duì)照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn) ， 使結(jié)論映襯而出的論證方法。 “有比較才有鑒別”，兩種事物一經(jīng)對(duì)比，就可以分辨出彼此間的差異。真與假的對(duì)比，可以去偽存真；善與惡的對(duì)比，可以抑惡揚(yáng)善；是與非的對(duì)比，可以撥亂反正。特別是本身就含有對(duì)比因素的題目 ，如《儉與奢》《索取與奉獻(xiàn)》《“知足長(zhǎng)樂(lè)”與“知不足長(zhǎng)樂(lè)”》等，都適宜用此法完成作文。 所謂縱比，是指時(shí)間上的前后時(shí)期、事物的前后階段的對(duì)比。 所謂橫比，是指同類(lèi)事物間
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1