種子萌發(fā)條件教學(xué)設(shè)計(jì)x-在線瀏覽
2025-01-29 21:36本頁(yè)面
【正文】 生帶著愉快的心情進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)學(xué) 生產(chǎn)生疑問(wèn)，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。由于生命活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生是無(wú)法親自觀察到種子萌發(fā)的連續(xù)過(guò)程的，所以在本課結(jié)束前，教師設(shè)計(jì)了為學(xué)生播放種子萌發(fā)瞬間過(guò)程的錄像片段這一環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感到生命的悸動(dòng)與神奇，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好時(shí)機(jī) 三、組織形式 七年級(jí)的學(xué)生，有好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力一般的特點(diǎn)。既不加重學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，也較合理地利用了課堂時(shí)間。至于種子萌發(fā)需要哪些外界條件，雖然能說(shuō)出幾句但又不敢肯定。讓幾個(gè)學(xué)生一起親手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)又尋找種子萌發(fā)條件，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，也讓他們?cè)谔剿髦姓业椒N子萌發(fā)需要哪些必要的外界條件，初步學(xué)會(huì)如何利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，當(dāng)然也是他們樂(lè)意去做的事。 五、教學(xué)方法、理念 圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。在教學(xué)過(guò)程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。 師：他們從哪里來(lái)？一提到種子，我們就不由自主的想到春天。 活動(dòng)三：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維 師 ：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己親身播種的經(jīng)歷和所見所聞，在大 腦中迅速搜索， 學(xué)生作出假設(shè)。 活動(dòng)四：匯報(bào)交流，我想探究 今天我們就用同學(xué)們十天前動(dòng)手培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)作課堂交流，來(lái)探究有關(guān)種子萌發(fā)的外界條件 小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果，匯報(bào)交流 得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。” 能說(shuō)明什么？學(xué)生從課本 92 頁(yè)學(xué)習(xí)獲得種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 活動(dòng)六：欣賞感悟 分別播放菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過(guò)程的動(dòng)畫。 活動(dòng)七：學(xué)以致用 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)探討，用下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)學(xué)以致用，加強(qiáng)效果。 農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？ 早春播種農(nóng)作物時(shí)，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？ 一?；ㄉN子的胚被蟲咬了一個(gè)小洞，它能萌發(fā)成幼苗嗎？為什么？ 農(nóng)民買了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。在家里，父母會(huì)批評(píng)你，在學(xué)校，老師也會(huì)教育你，同學(xué)們會(huì)幫助你，目的只有一個(gè)，希望你們快點(diǎn)萌發(fā)，茁壯成長(zhǎng)。 師：他們從哪里來(lái)？ 一提到種子，我們就不由自主的想到春天。老師還想問(wèn)問(wèn)大
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