【正文】 子來 學(xué)生用自己的經(jīng)驗談?wù)撊纾核殖渥?、溫度比較適宜等 生 1：春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，適合植物的生長和繁殖。要多給學(xué)生鼓勵。若能達到真空，則能得到較明顯的實驗結(jié)果。 除了探究課文中給定的幾個環(huán)境條件外，我還讓學(xué)生增加了一個項目，即探究種子萌發(fā)過程中，是否需要陽光和土壤。此外，種子成熟后大豆有一段時間的休眠，正在休眠時期的種子也是不能萌發(fā)的。在家里，父母會批評你，在學(xué)校，老師也會教育你，同學(xué)們會幫助你，目的只有一個，希望你們快點萌發(fā)，茁壯成長。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。 種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實驗中，設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。并且通過學(xué)生自己的探究活動，能夠描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。在接下來的對探究實驗過程的處理上，教師想到學(xué)生對科學(xué)探究的一般過程還不太熟悉，尤其對探究過程中的對照實驗的設(shè)置 、單一變量的控制還沒有達到熟練掌握的程度；此外，如果學(xué)生在課下進行實驗，教師也不能對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)，無法預(yù)知和解決學(xué)生在此過程中出現(xiàn)的問題，因此，教師將探究實驗的過程放在課堂教學(xué)中，按照“制定計劃、評價計劃、完善計劃、實施計劃的一部分”這一流程進行教學(xué)，把觀察記錄放在課后進行，而探究結(jié)論的匯報與交流則在下一課時進行，這樣做有助于幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)探究的過程與方法?！耙荒曛嬙谟诖骸? 老師還想問問大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？ 那么今天這節(jié)課我們就把目光鎖定在“種子萌發(fā)”的話題，一起來探討“種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件”的問題。 生 2：我覺得春天的雨水也比較多，適合植物的生長。 欣賞 種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件 學(xué)生 觀看種子萌發(fā)的過程，感嘆生命的偉大 談對生命真諦的理解 感悟 種子萌發(fā)的過程 后，就可以萌發(fā)成為幼苗。 選取種子也是很關(guān)鍵的，經(jīng)過對比挑選，綠豆種子比較容易萌發(fā)，而且萌發(fā)需時短，建議采用。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參與度高?！蹦苷f明什么？ 學(xué)生談?wù)? ： 當一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。 活動八：情感提升 學(xué)生談對生命真諦的理解和愛護小生命的認識 老師總結(jié)：每次看到這個畫面，都會讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。充分利用學(xué)生的家庭資源，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動合作