【摘要】關(guān)于酶的敘述中,正確的是,而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶的催化EF有一種酶催化反應(yīng)P+Q→R。下圖中實(shí)線(xiàn)表示在沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程。在t1時(shí),將催化此反應(yīng)的酶加于反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程的曲線(xiàn)是。([P]、[Q]、[R]分別代表P、
2025-02-24 10:16
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練,可用于課前) ,常常不思飲食,其根本原因是() 思路解析:根據(jù)題意,我們知道人體中的酶大部分的最適溫度為3...
2025-03-09 22:26
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(一)?1、酶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的??2、什么是細(xì)胞代謝??3、酶在細(xì)胞代謝中有什么作用??4、酶的化學(xué)本質(zhì)是什么?提出問(wèn)題:(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題?(提出問(wèn)題)討論:(3)怎樣才能證明你的推測(cè)?(2)是什么物質(zhì)使肉塊消失了?思考
【摘要】問(wèn)題探討:斯帕蘭札尼對(duì)鷹的消化研究討論1:這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題?答:鳥(niǎo)類(lèi)的胃是否只有物理性消化,沒(méi)有化學(xué)性消化?討論2:是什么物質(zhì)使肉塊消失了?答:是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了討論3:怎樣才能證明你的推測(cè)?答:收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。細(xì)胞中每時(shí)每刻都
【摘要】《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專(zhuān)注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶( ?。 ? ( )( )
2024-07-18 23:00
【摘要】第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。(重點(diǎn)、難點(diǎn))2.通過(guò)閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料,認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的。3.進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和研究,學(xué)會(huì)控制自變量,觀察和檢測(cè)因變量的變化,以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。(難點(diǎn)),知識(shí)結(jié)構(gòu)
2025-02-11 03:04
【摘要】第一節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶討論:的實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題?消失了?推測(cè)?是否只有物理性消化,沒(méi)有化學(xué)性消化胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解?;仡櫍喝~綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能
【摘要】第五章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?就是活細(xì)胞中全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng).細(xì)胞代謝(新陳代謝)—(是細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ))這些化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的環(huán)境條件是什么?常溫常態(tài)的狀態(tài)下、有適合的生物催化劑————酶酶
2025-01-21 16:15
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(第二課時(shí))你還記得嗎?1、人體內(nèi)每秒鐘要進(jìn)行上百萬(wàn)次的化學(xué)反應(yīng),這些化學(xué)反應(yīng)為何能如此快速、高效、有序、順利進(jìn)行的呢?2、化學(xué)反應(yīng)需要能量,使參加化學(xué)反應(yīng)的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài),那么酶是否提供了能量而加快了反應(yīng)速率呢?3、酶是如此的神秘,但科學(xué)家們還是揭開(kāi)了它那神秘的面紗,你揭開(kāi)它了嗎?你小結(jié)
2024-09-11 15:31
【摘要】第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用新葉伸向和煦的陽(yáng)光他們都在為生存而獲取什么?新葉伸向和煦的陽(yáng)光蚱蜢覬覦綠葉的芬芳它們?yōu)樯娑@取能量能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩1.圖右下方的一首詩(shī)寓意著什么?2.細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸就需要能量,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成、加工、運(yùn)輸都需要能量。那么,細(xì)胞是如何利用能量的
2025-02-24 10:17
【摘要】酶為生活添姿彩第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶思考葉綠體的生理功能是什么?光合作用葉綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能酶思考線(xiàn)粒體的生理功能是什么?線(xiàn)粒體:C6H12O6+6H2O+6O2
【摘要】【教材解讀】2021高中生物第5章第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶同步練習(xí)新人教版必修11.下列關(guān)于酶的敘述中,不正確的是()A.酶是具有催化能力的蛋白質(zhì)或核酸B.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物C.食物的消化過(guò)程需要酶催化,而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶催化D.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),
2025-01-31 20:03
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶酶的作用和本質(zhì)瞿桂芳斯帕蘭札尼的實(shí)驗(yàn)討論:1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?3、怎樣才能證明你的推測(cè)?鳥(niǎo)類(lèi)的胃是否只有物理性消化,沒(méi)有化學(xué)性消化是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是
2025-01-20 11:03
【摘要】《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》說(shuō)課稿 一說(shuō)教材 《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》是人教版必修一第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)酶,包括酶在細(xì)胞代謝中的作用,酶的本質(zhì)以及...
2024-12-03 05:05
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第五章第一節(jié)說(shuō)課內(nèi)容教材分析123教學(xué)和學(xué)法4教學(xué)過(guò)程5教學(xué)反思一、教材分析第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要是兩個(gè)重要過(guò)程:呼吸作用和光合作用。這兩個(gè)生理過(guò)程都涉及到許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),這些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行都需要酶的催化。學(xué)習(xí)“降低化