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高一數(shù)學(xué)_集合的基本運算導(dǎo)學(xué)案(二)(胡同文)-在線瀏覽

2025-01-29 18:47本頁面
  

【正文】 形,最后拼成一個圓錐體. …… ( 4)學(xué)生互相評 價實踐方案,說一說有什么發(fā)現(xiàn),有什么啟示. 三、應(yīng)用提高 1.深化制作活動內(nèi)涵,拓寬學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力. ( 1)針對同學(xué)們制作的圓柱體、圓錐體,你會提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生可能提出以下問題: 問題一:制作的圓柱體需要多少平方米的白紙? 問題二:制作的圓柱體的體積是多少? 問題三:制作的圓錐體的體積是多少? …… ( 2)學(xué)生運用已學(xué)知識,借助學(xué)習(xí)工具(如計算器),解答上述數(shù)學(xué)問題. ( 3)學(xué)生反饋、交流、評價計算過程和結(jié)果. 2.結(jié)合情景解決日常生活實際問題(練習(xí)十的第 1 題). ( 1)課件創(chuàng)設(shè)情景:先出現(xiàn)學(xué)校食堂的外觀圖,再出現(xiàn)一塊長方形鐵皮,最后抽拉成一節(jié)通風(fēng)管的情景. 4 隨著活動畫面出現(xiàn)畫外音:學(xué)校食堂進行通風(fēng)設(shè)備改造,決定用長 80 厘米寬 34 厘米的長方形鐵皮制作成通風(fēng)管,用多少節(jié)比較合理呢?至少需要
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