高一數(shù)學(xué)_集合的基本運算導(dǎo)學(xué)案(二)(胡同文)-全文預(yù)覽
【正文】 形，最后拼成一個圓錐體． …… （ 4）學(xué)生互相評 價實踐方案，說一說有什么發(fā)現(xiàn)，有什么啟示． 三、應(yīng)用提高 1．深化制作活動內(nèi)涵，拓寬學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力． （ 1）針對同學(xué)們制作的圓柱體、圓錐體，你會提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出以下問題： 問題一：制作的圓柱體需要多少平方米的白紙？ 問題二：制作的圓柱體的體積是多少？ 問題三：制作的圓錐體的體積是多少？ …… （ 2）學(xué)生運用已學(xué)知識，借助學(xué)習(xí)工具（如計算器），解答上述數(shù)學(xué)問題． （ 3）學(xué)生反饋、交流、評價計算過程和結(jié)果． 2．結(jié)合情景解決日常生活實際問題（練習(xí)十的第 1 題）． （ 1）課件創(chuàng)設(shè)情景：先出現(xiàn)學(xué)校食堂的外觀圖，再出現(xiàn)一塊長方形鐵皮，最后抽拉成一節(jié)通風(fēng)管的情景． 4 隨著活動畫面出現(xiàn)畫外音：學(xué)校食堂進(jìn)行通風(fēng)設(shè)備改造，決定用長 80 厘米寬 34 厘米的長方形鐵皮制作成通風(fēng)管，用多少節(jié)比較合理呢？至少需要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1