20xx小學(xué)四年級語文教案——圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計方案-在線瀏覽
2024-09-23 05:13本頁面
【正文】 學(xué)生對圓明園知之甚少，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。本課設(shè)計集圖、文、音、像等信息于一體，自行設(shè)計了一個 ?圓明園的消滅 ?的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。這樣的環(huán)境真正表達(dá)出網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體化。 4 名園風(fēng)光：通過 圓明園四十景，西洋建筑等欄目，為學(xué)生提供豐富的信息資源，讓學(xué)生感受圓明園的至真至善的美。采用圖文并茂的方式，讓學(xué)生感受到圓明園夕日的輝煌。 〔以上設(shè)計那么使學(xué)生能較快的把握課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容〕 同時我們還設(shè)計了走進(jìn)圓明園、新圓明園、神州風(fēng)采、恥辱歷史等欄目，并且推薦了幾個網(wǎng)站： ://.ymingy.； ://.，這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個信息量大、且具有人文色彩的自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在至真至美、至惡至丑中掀起情感波瀾，激起學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。最后，還要求學(xué)生能利用我們提供的搜索引擎，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地 5 完成新知的建構(gòu)過程，自覺地養(yǎng)成信息的獲取 內(nèi)化 提升 再獲取習(xí)慣。 在網(wǎng)絡(luò)資源和語文教學(xué)相互整合的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們的 學(xué)習(xí)由以下幾個主要環(huán)節(jié)組成： 創(chuàng)設(shè)情境。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時定會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動機(jī)。質(zhì)疑問難，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助梳理，最后確定為本課堂的三大學(xué)習(xí)主題，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。真正表達(dá)了以人為本，學(xué)由疑開始，以學(xué)定教，真正把課堂還給學(xué)生。教師幫助學(xué)生把提出的問題歸納成三大學(xué)習(xí)主題，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇性地圍繞一個問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，開展研究性學(xué)習(xí)。 協(xié)作學(xué)習(xí)。 6．合作交流。 最后，把學(xué)生的學(xué)習(xí)感受用一句經(jīng)典言語概括，通過網(wǎng)上留言展示。同時，我們開辟了網(wǎng)上論壇，
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