20xx青海高原一株柳教后反思-在線瀏覽
2024-09-23 04:46本頁面
【正文】 為主線貫穿全文，把教學(xué)的重點定為通過對文本的讀、思、議、悟，體會這棵高原柳樹的神奇。 一、圖文對照，感知困境中的柳樹 一幅廣袤無垠的青海高原圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自由讀讀課文 35自然段，想一想并說一說，這株柳樹是極其平常的柳樹，為什么它生長在青海高原上就使得它神奇。 我先讓學(xué)生品讀 4小節(jié)，找出關(guān)鍵的詞句，體會青海高原的環(huán)境的惡劣。 二、引發(fā)想象，感慨生長中的柳樹 讓學(xué)生學(xué)習(xí)第五小節(jié)，理解柳樹高大，我讓學(xué)生抓住兩合抱、百十余平方米的樹陰、粗實而堅硬等詞句，加以舉例，讓學(xué)生體會出柳樹的高大。再問：這可是在環(huán)境惡劣的青海 高原?。∪绱?，強調(diào)了柳樹的生長在青海高原上是一個生命的奇跡，從而讓學(xué)生從柳樹的形象層面上感受到它的神奇。在交流中引導(dǎo)學(xué)生讀第 6小節(jié)的語句并抓住有幸萌發(fā)保存生命
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