一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-23 03:39本頁面
【正文】 )余數(shù) “1” 表示什么？ (還剩 1支． )做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí)，要寫單位名稱，請(qǐng)同學(xué)們討論一下， 這題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應(yīng)怎樣寫？ 學(xué)生討論后，指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù)． 7247。5=” ，并用豎式計(jì)算 (3)討論：除得的商 “8” 表示什么？余數(shù) “3” 表示什么？ (4)根據(jù)討論的結(jié)果，聯(lián)系例 3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及答話的寫法，獨(dú)立解答課本 119頁例 4． (5)訂正時(shí)，著重讓學(xué)生說清商 “8” 的單位名稱為什么是 “ 袋 ” ，余數(shù) “3” 的單位名稱為什么是“ 個(gè) ” ． (6)反饋練習(xí)：獨(dú)立完成 120 頁做一做的第 2題．教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的第二種的有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果的名稱商與余數(shù)的單位名稱為什么不同． 三、鞏固發(fā)展 1．課本 120頁做一做第 3題． (投影出示 ) 看圖說題意，再寫算式． 9247。□=□( 盤 )??□( 個(gè) ) (1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意． 提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果，根據(jù)這個(gè)圖和算式 (1)，你能說說題意 嗎？ (根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱，“( 個(gè) )??( 個(gè) )” ，可以推斷是平均分的第一種分法． ) 類推：把圖和算式 (2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？ (可討論，根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱， “( 盤 )?( 個(gè) )” ，可以推斷是平均分的第二種方法． ) 比較、歸納：根據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名請(qǐng)學(xué)生說出兩個(gè)算式表示的意思． 第一個(gè)算式表示，把 9個(gè)蘋果平均放在 2個(gè)盤子里，每盤放 4個(gè)，還剩 1個(gè)．第二個(gè)算式表示，有 9個(gè)蘋果，每盤放 4個(gè)，可以放 2盤，還剩 1個(gè)． (2)讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫好算式． (3)訂正，指名口述思維過程． 2．填空： (投影出示 ) (1) 14247。3=4 ?2 (2) 21247。3 =6 ?3 3．做練習(xí)三十六第 2題．指導(dǎo)學(xué)生要把 2角化成 20 分后再列式計(jì)算．訂正時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出為什么要先把 2角化成 20 分． 四、全課小結(jié) 1．讓學(xué)生觀察板書，總結(jié)出今天學(xué)了什么新知識(shí)． 2．教師糾正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話． 五、布置作業(yè)： 121頁練習(xí)三十六第 3題． 六、板書設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元《有余數(shù)的除法 例 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué)目標(biāo)： 。 。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來到公園可 高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？ 二、探索新知 出示例 5： 22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐 4人，他至少要住多少條船？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察。 22247。即： 5+1=6（條） 歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加 1。 小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問題時(shí)，商加 1才是最后的結(jié)果。 第 2題：指名學(xué)生看圖說圖意，解答后說一說思考過程，最后訂正。 四、補(bǔ)充練習(xí)： 第一小隊(duì)共有 9名隊(duì)員，他們打算去 “ 恐龍樂園 ” 進(jìn)行野營。 （ 1）香腸 20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。（ 5）每 2人公用 1 頂帳篷，必須準(zhǔn)備＿＿頂帳篷。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說思考過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生意識(shí)到語言描寫不是單純的說話內(nèi)容，它是一種綜合的塑造人物形象、突出人物性格的描寫手段。 教學(xué)過程： 一、互動(dòng)交流 導(dǎo)入課題 師：我們一起做一個(gè) “ 人物 —— 語言連連看 ” 的游戲 生：上來做連連看。生：自由表述。 ：（ 1）語言描寫可以從哪些方面著手？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可以完成） （ 2）語言描寫應(yīng)注意哪些問題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可能能完成三點(diǎn)預(yù)設(shè)內(nèi)容） ，并通過配音練習(xí)進(jìn)一步感受歸納出的內(nèi)容（與語言相配合的語氣語調(diào)和神態(tài)動(dòng)作） ，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充歸納（歸納出預(yù)設(shè)內(nèi)容的第四第五點(diǎn)）（課堂隨機(jī)選用：《簡愛》配音，通過簡的語言體會(huì)其性格） ，深入體會(huì)第五點(diǎn) —— 巧妙留白。如果猜出，說明描寫抓住了特點(diǎn)。 第三篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 送別詩《送友人》教學(xué)設(shè)計(jì) 泉塘中學(xué)謝俊鵬 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)《送友人》，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法； 學(xué)習(xí)并鑒賞送別詩不同的格調(diào)； 反復(fù)誦讀，積累送別詩中的名句。難點(diǎn)：把握送別詩不同的格調(diào)。 了解送別詩 抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。送別詩抒寫離別情緒，是分離 時(shí)迸發(fā)的情感火花。 李白詩歌想象豐富，意境瑰奇，對(duì)后代影響深遠(yuǎn)，著有《李太白集》。 分聯(lián)品讀全詩，鑒賞詩歌寫法上的特點(diǎn)與表達(dá)的情意。作者通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，運(yùn)用對(duì)偶、比喻、襯托藝術(shù)地抒發(fā)了作者對(duì)朋友漂泊天涯的
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