一師一優(yōu)課教案[定稿]-在線瀏覽
2024-09-23 03:37本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1． 能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話； 2． 能夠在情景中運(yùn)用句型 what are these? Are they?? ？ Yes, they , they aren’t. 詢問(wèn)物品，并做出回答； 3． 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 Are they?? ？ Yes, they , they aren’ ． 能夠正確發(fā)出梅花音。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 正確理解和運(yùn)用 What are these? Are they?? ？ Yes, they , they aren’t. 句型詢問(wèn)物品，并做出回答； 2． 能夠在語(yǔ)境中理解新句型的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： （一） Preparation 做 quick reaction 游戲。注意聽學(xué)生的發(fā)音，不準(zhǔn)確和有錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正。教師給出中文，學(xué)生翻譯出英文。 ’s count PPT 中展示圖片，讓同學(xué)們用英文數(shù)一數(shù)其中相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物有多少只，反復(fù)數(shù)，考察學(xué)生的仔細(xì)程度以及數(shù)字的使用能力。） （二） presentation the farm 展示農(nóng)場(chǎng)的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)參觀農(nóng)場(chǎng)的情境，引出新句型 What are these? Are they?? ？ Yes, they , they aren’t. 教師教讀，學(xué)生自由練習(xí)。 全班同學(xué)分成不同的組，組與組之間反復(fù)練習(xí) PPT 中的對(duì)話，直到大部分同學(xué)能夠流利地讀出句子。） （三） Practice time 展示新句型，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上，面對(duì)著全班同學(xué)，全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：What are these? 講臺(tái)上的同學(xué)問(wèn)： Are they?? ？全班同學(xué)根據(jù)猜的結(jié)果回答： Yes, they No, they aren’t. 反復(fù)猜，直到正確為止。 八個(gè)小組隨機(jī)發(fā)放圖片，讓同學(xué)們以接龍的形式，用新句型進(jìn)行口語(yǔ)操練，教師從旁指導(dǎo)。） （四） Summary 總結(jié)本課的新句型 （五） Homework 用新學(xué)習(xí)的句型編寫兩段對(duì)話，和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 分小組進(jìn)行展示和匯報(bào)，突出自己小組的特色和重點(diǎn)。學(xué)生：分組進(jìn)行各項(xiàng)相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并拍攝好照片和視頻，選好人員準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。 親愛(ài)的同學(xué)們，我們浙江是江南水鄉(xiāng)，我們江浙一帶歷來(lái)是富足的魚米之鄉(xiāng)。幸好，我們的 “ 五水共治 ” 工程拉開水鄉(xiāng)治水的序幕。 各位小組長(zhǎng)請(qǐng)一起上來(lái)，商議一下發(fā)言順序！ 分小組進(jìn)行展示與匯報(bào)！匯報(bào)要求： 聲音響亮，調(diào)理清楚！ 各小組介紹的過(guò)程中，所有的同學(xué)有什么疑問(wèn)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提問(wèn)！ 所有同學(xué)注意認(rèn)真傾聽！ 各小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備好了嗎？每個(gè)小組匯報(bào)完畢之后，教師要根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)或者提醒，或使其他小組的同學(xué)也能感同身受，激起所有同學(xué)的探索熱情，或提醒其他小組做相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)市應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)提問(wèn)： “ 你們?cè)诓稍L之前，做了哪些準(zhǔn)備工作？ ” 節(jié) 水裝置的制作 這些節(jié)水裝置都是你們自己想出來(lái)，做出來(lái)的嗎？ 隨處可見的去污 “ 高手 ” 廢油變身記 你們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中最大的收獲是什么？ 江山水質(zhì)大調(diào)查 你們的足跡遍布江山的各個(gè)不同水域，取水的過(guò)程中你們看到的水也肯定時(shí)不一樣的，那么，如果只是肉眼觀察，能辨別地這么清楚嗎？ 久穿少洗 OR 稍穿多洗 污水處理廠數(shù)據(jù)大調(diào)查 污水處理廠很大，機(jī)器的轟鳴聲震耳欲聾，那天我們雖然進(jìn)行了認(rèn)真的采訪與實(shí)地考察，但是對(duì)于污水凈化的原理，其實(shí)還有很多我們只是知其然而不知其所以然，就算那位叔叔給我們解釋，我們也還只是似懂非懂，因?yàn)槲覀?的知識(shí)水平畢竟是非常有限的。 循環(huán)利用水資源的基本方法 三、總結(jié)。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展 “ 寶島臺(tái)灣知多少 ” 的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信 息的能力。教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。 比較句子，理解句子的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。教學(xué)用具：多媒體 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車讀詞語(yǔ) 師：還認(rèn)得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？我們來(lái)開開小火車。 板書課題 二、感悟課文內(nèi)容（找到三個(gè)問(wèn)題各在哪個(gè)段落） 請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊想以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)日月潭在什么位置 ?(2)日月潭的名字是怎么來(lái)的？(3)日月潭的景色怎么樣？ 明白日月潭的位置 ，用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的位置。生四人手牽手圍繞在老師周圍。這些山就像日月潭的守護(hù)神，它們像媽媽保護(hù)著孩子一樣保護(hù)著 這一汪大玉盤似的碧綠的潭水呢。 樹木茂盛（ 1）聯(lián)系生活 名勝古跡 （ 1）過(guò)渡：小朋友們真善于觀察。有阿里山、水社大山、孔雀園、青龍山、文武廟 ?? 再讀句子。（ 1）指名說(shuō)。 a 湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。 b 湖的南邊像彎彎的
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