組合圖形面積教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-29 02:55本頁(yè)面
【正文】 。 師：老師用你們學(xué)過的圖形拼成了一些新圖形， 你們覺得它像什么？你能看出它是由哪些圖形拼成的嗎？ 生：發(fā)言回答。 師：對(duì)，我 們給這些由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組合而成的不規(guī)則圖形起一個(gè)新名子。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：組合圖形（板書） 二、探索新知 說一說，找一找生活中的組合圖形有哪些？（指名回答） 動(dòng)畫展示生活中的組合圖形，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活。接下來就是草地上來了一 —— 。 師：我知道我們班的孩子都是勇敢的 ，敢于挑戰(zhàn)。我家 （客廳平面圖如下） 。匯報(bào)。同時(shí)讓學(xué)生理解這個(gè)圖形不是簡(jiǎn)單圖形，不能直接估計(jì)它的面積，也為下一步計(jì)算組合圖形面積做一個(gè)很好的鋪墊） 自主探索，合作交流，計(jì)算面積。那 么，我們實(shí)際鋪地板時(shí)這樣估計(jì)有可能買多了，要浪費(fèi)。那怎么辦？ 生：最好我們還是計(jì)算。（板書：面積）我們學(xué)過它的面積計(jì)算方法嗎？ 生：沒有。 師：你太聰明了，想到了我們數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。 有辦法的孩子，把你的想法告訴你們組的其他人，然后，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下你的想法和你的列式過程。我說明白要求了嗎 ? 小組合作探索算法后派小組長(zhǎng)上臺(tái)展示算法。 （ 2）全班交流計(jì)算方法： 師：老師剛
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