【正文】 的計(jì)算方法加起來(lái)。 （對(duì)表現(xiàn)好的組，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。其他的男生做男生的三道題，女生做女生的三道題。 集體訂正，評(píng)出獲勝組。你有信心獲勝嗎？先給自己加加油： “ 嘿、嘿，我能行，我真棒！ ” 聽(tīng)清比賽要求：發(fā)完卷后，聽(tīng)老師說(shuō)開(kāi)始，才可答題，最先答完的前幾名把卷交給老師批，全對(duì)的前三名獎(jiǎng)紅旗一面。 比賽，評(píng)出前三名，投影進(jìn)行集體訂正，看有多少全對(duì)的。（出示小黑板）看誰(shuí)能用不同的數(shù)字，想出不同的算式。 七、總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ （學(xué)會(huì)了怎樣列豎式子，知道了列豎式子的注意事項(xiàng)：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位人十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。 能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 3()()()()()()72 31 75 29()() ()() ()()()() 二、探究新知 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（一至五年級(jí)參加 “ 世博會(huì) ”的各班人數(shù)）（ 2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班 35 人，二班 34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道 35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。經(jīng)學(xué)生自由討 論，大致有以下幾種方法。 師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 四、課堂小結(jié) 在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 能力目標(biāo)： (1)通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 ,自己探索計(jì)算方法 ,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各種口算方法，并能選擇適合自己的最優(yōu)方法，提高口算能力。每年都會(huì)有許多人乘船到鳥(niǎo)島去游玩。 二、準(zhǔn)備練習(xí)口算： 26+30 36+40 52+30+7 76+3 76+6 55+30+6 三、自主嘗試，探究算法 1．出示課本 92頁(yè)主題圖，引導(dǎo)觀察，提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “ 限乘 68人 ” 是什么意思？ 根據(jù)乘船要求和二年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生人數(shù)，估計(jì)一下，一艘船能坐下嗎？大約需要幾艘這樣的船？大約幾個(gè)班上一艘船？如果兩個(gè)班合乘一艘船，想一想可能有哪些組合方式？ 第一種方案：二（ 1）和二（ 2） 二（ 3）和二（ 4）第二種方案：二（ 1）和二（ 4） 二（ 2） 和二（ 3）第三種方案：二（ 2）和二（ 4） 二（ 1）和二（ 3） 2．探討加法算法。可是口算有難度，敢試一試嗎？（板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算） ② 、指導(dǎo)思考：這些算式怎么口算呢？能不能利用你們已有的知識(shí)解決呢？請(qǐng)你們先靜靜地想一想。 ④ 、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意首先展示自己的研究成果？ 引導(dǎo)交流提問(wèn)設(shè)計(jì)： 誰(shuí)聽(tīng)懂了他先算什么，再算什么？ 與他方法一樣的還有嗎？與他方法差不多的有嗎？ 還有與他們的方法不一樣的嗎？誰(shuí)聽(tīng)懂了？能不能解釋？沒(méi)有聽(tīng)懂的小朋友還有嗎？能不能提提自己的疑問(wèn)？誰(shuí)再來(lái)解釋一下？ 他是從哪位算起的？ 你們覺(jué)得他們的方法怎樣？老師也覺(jué)得不錯(cuò)。 小結(jié)： 觀察白板上的算式，兩位數(shù)加兩位數(shù)，前面我們學(xué)過(guò)筆算列豎式的方法，今天我們重點(diǎn)研究了口算方法。 方法應(yīng)用： ① 、用你認(rèn)為最方便的辦法算算其他幾個(gè)算式的答案，寫(xiě)在自己的本子上。 （一）參加擲保齡球比賽。 找家。 13+38 18+28 37+14 53+38 15+45 37+54 32+64 34+26 編門(mén)牌號(hào)。怎么辦？這個(gè)家的門(mén)牌應(yīng)該是幾號(hào)？ 為孤單的小鳥(niǎo)找伙伴。 ② 、抽題驗(yàn)證。 填數(shù)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)水果。 45+3□=7□ 45+3□=8□ 方法小結(jié)：可以通過(guò)有條理的思考找出 □ 里可能填幾。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課用口算數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問(wèn)題，其實(shí)，生活中有許多的問(wèn)題都可以 用數(shù)學(xué)去解決，希望小朋友能主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材選用學(xué)生乘車的場(chǎng)景作為題材，從而提出 “ 哪兩個(gè)班可以合乘一輛車 ” 的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出加法算式。并安排學(xué)生討論 “ 列豎式計(jì)算加法要注意什么 ” ，以歸納豎式加法計(jì)算的要點(diǎn)。 體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 知識(shí)與能力： 充分利用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。過(guò)程與方法： 運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流找到兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn) 位）的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、情境圖等。 同學(xué)們，你們知道嗎？今天聰聰小精靈（出示圖片）要帶領(lǐng)光明小學(xué)二年級(jí)的全體同學(xué)去參觀博物館。 （ 1）明確 “ 準(zhǔn)乘 70人 ” 所表示的含義，最多不能超過(guò) 70 人。 【設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。另外，先讓學(xué)生猜想嘗試安排乘車班級(jí)，再要求學(xué)生驗(yàn)證自己的安排是否合理的過(guò)程，也體現(xiàn)了課標(biāo)中 “ 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情的推理能力 ” 的理念。引導(dǎo)自學(xué) 課件出示研究主題： “1 班、 2班合坐一輛車； 3班、 4班合坐一輛車，能坐得下嗎？ ” 小組討論，合作探究。 第一大組，解決 1班、 2班合坐一輛車，能坐得下嗎？ 第二大組，解決 3班、 4班合坐一輛車，能坐得下嗎？ （