20xx青海湖，夢幻般的湖教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-09-21 22:07本頁面
【正文】 。一 ?！? 二、就題質(zhì)疑 。一 。所以課開始時便讓學(xué)生帶 著問題迫不及待地進入新課文的學(xué)習(xí)。〕 三、通讀全文 。一 。 〔設(shè)計意圖：這樣先整體入手，既遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，又尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且尊重學(xué)生閱讀的獨特感受和體驗。一 。自學(xué)字詞 這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)生字詞時，教師不必過多講解，而是讓學(xué)生借助字典認識和理解課文 里的生字新詞，在四人小組里朗讀、討論理解、記住這些生字新詞。這樣自主后再合作的學(xué)習(xí)過程，既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，又能夠讓學(xué)生八仙過海，各顯神通?！? 五、重點探究 。一 。〕 出示描寫 青海湖湖水的句子，指名讀或齊讀，思考：青海湖湖水有什么特點湖水為什么會那么藍 〔二〕通過多層次的朗讀，尤其是情境導(dǎo)讀使學(xué)生理解課文內(nèi)容。 〔設(shè)計意圖：這里是課文的重點所在，教學(xué)時，在小組合作解疑的根底上，引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，表達語文閱讀教學(xué)以學(xué)生為本、以讀為本的理念。一 。強化積累 4 讓學(xué)生找出自己喜歡的局部，并且有感情地讀一讀，朗讀時要把驚 奇、贊美、被陶醉的感情讀出來?！? 七
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