第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-01-27 19:56本頁面
【正文】 習(xí)徒手切片，制作菠菜葉片橫切面的臨時(shí)切片。同時(shí)對比課本圖 323葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，認(rèn)識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。最終，大家共同總結(jié)出葉片的基本結(jié)構(gòu)。 第二部分：探究“氣孔控制水蒸氣和 二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制” 2 第一步：分組實(shí)驗(yàn)，將一片剛摘下的葉片浸在盛有 70 ℃以上熱水的燒杯中。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 氣孔是 什么樣子的？ 它是怎樣控制氣體進(jìn)出葉片的呢 ？我們應(yīng)該選擇菠菜葉片的上表皮還是下表皮 來觀察氣孔呢？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，進(jìn)入第二步實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮想像，發(fā)現(xiàn)、提出疑問：“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開和閉合？是誰來調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？通過大家討論、推理解決問題，得出以下結(jié)論：氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水多時(shí)氣孔張開，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水較少時(shí)氣孔閉合 。細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，內(nèi)壁伸展拉長，牽動(dòng)外壁向內(nèi)凹陷，使氣孔張開。因此可以控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片。 通過上述的一系列實(shí)驗(yàn)探究，大家共同得出：植物由根吸收的水分，主要以水蒸汽的形式通過葉的氣孔散失到大氣中，這就是植物的蒸騰作用。 利用問題：“植物吸水量的 99％都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蒸騰作用對植物本身的意義及對生物圈的意義，激 發(fā)學(xué)生深入探究綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn) 生物圈的水循環(huán)的興趣。
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