教學設計玩出了名堂胡雪慧-在線瀏覽
2025-01-27 19:09本頁面
【正文】 是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？ 4．學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管 把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 四、課堂練習，當堂展評 1．練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。 3．當堂展評。 第二課時 一、復習回顧 1．聽寫生字詞。 二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。 （ 1）自由朗讀，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。 3．抓住以下要點： （ 1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ （ 2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。 4．轉換角色想象。請同學們朗讀“他用顯微 鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會感情。 （ 2）感情朗讀，評點交流。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定） 三、欣賞玩出的名堂 1．列文虎克看
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