角的分類1設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-27 13:09本頁面
【正文】 學(xué)的好奇心和求知欲； 、反思質(zhì)疑、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣； ，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)難點及解決措施 難點： 區(qū)分直線與平角、射線與周角 解決措施： 呈現(xiàn)直線與平角、射線與周角，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、注意觀察比較，總結(jié)出直線與平角、射線與周角的區(qū)別與聯(lián)系。 直角＝ 90 度 直角 角的度數(shù)，同學(xué)之間互相討論交流答案，得出直角的度數(shù)是 90 度。 二、情境導(dǎo)入、探究新知 1.認(rèn)識平角 演示法 啟發(fā)式引導(dǎo)法 敘述式講解法 多媒體課件 量角器 直尺 ：身子一晃就生風(fēng)，祛暑降溫建奇功，待到八月秋風(fēng)起，自居旮旯無怨聲。 、積極思考，互相討論、舉手發(fā)言說說什么是平角。 ，獨立思考、小組討論派代表說出直線與平角的區(qū)別。 平角形成的過程，形象直觀的幫助學(xué)生認(rèn)識平角，從而突破教學(xué)重點。 4 2.認(rèn)識周角 演示法 啟發(fā)式引導(dǎo)法 多媒體課件 直尺 形成周角的抽象過程 角定義 ＝ 360 度 角，引疑：射線和周角的區(qū)別 區(qū)別 、積極思考，舉手發(fā)言說說什么是周角的。 89分鐘 角的過程演示周角的形成，更有利于學(xué)生形成周角的表象，突破教學(xué)重點。
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