角的分類4說課稿-在線瀏覽
2025-01-27 13:09本頁面
【正文】 平角、周角之間的關(guān)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材借助兩把折扇的實(shí)物素材認(rèn)識平角和周角，通過觀察、動手實(shí)踐、探究掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是 現(xiàn)實(shí)的、有意義的?；趯滩牡囊陨险J(rèn)識，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。 情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。 三、教學(xué)設(shè)計： 前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。這節(jié)課我根據(jù)新課程的理念，采用動手實(shí)踐，自主探索與合作交流的方式進(jìn)行。所以我從猜謎語入手使學(xué)生主動參與到活動 中來。”打 — 生活用品。對了，就是一把扇子。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，也為本節(jié)課后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。（課件演示：平角的形成，然后抽象出圖形演示。） 現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來一把扇子，課件演示周角的形成，然后抽象出圖形，周角的頂點(diǎn)，兩條邊在哪？（板演周角的畫法） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能使抽象的數(shù)學(xué)知識，同具體的實(shí)物結(jié)合起來化抽象為具體、化難為易。 首先動手操作，用活動角感受平角和周角的概念。 這一環(huán)節(jié)中學(xué)生用自己喜歡的方式探究實(shí)踐，為學(xué)習(xí)角的分類作了鋪墊。幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解數(shù)學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。 然后師生共同總結(jié)出：銳角小于 90o 直角等于 90176。 而小于 180176。 周角等于 360176。然后充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。 課堂練
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