20xx年度大學生心理健康調(diào)查報告范文-在線瀏覽
2024-09-19 11:36本頁面
【正文】 對學習的熱情中等， 12%的學生對學習產(chǎn)生厭倦。大部分人喜歡學習數(shù)學、物理、化學等與實際比較密切的。 學習的目的 大多數(shù)學生有自己的目標，考上一個好大 學，少數(shù)的學生暫時還沒有考慮。 教育價值的需求多樣化 大部分人認為教育可以提高自己的綜合素質(zhì)，可以掌握基本的生存必要的科學知識，而且可以提高就業(yè)的競爭力。由于中學生的價值觀還尚未成熟，他們的認知， 判斷能力都還不穩(wěn)定，相當一部分的 學生的教育價值觀比較迷茫，其原因在于：相當一部分學生認為大學生就業(yè)比較困難，從而對考大學失去信心。 學習的需求多層次和多目標 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學習基礎(chǔ)、學習目標、對未來的期望的差異，使他們對學習的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準備就業(yè)的學生，掌握一些基本的知識，而想考上大學的學生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學業(yè)成績達到上等的水平。說明了學生的學習態(tài)度有嚴重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。 一、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。因此，教師不但具有很高的教育業(yè)務(wù)水平，而且 應該 有良好的心 里素質(zhì)。當學生需要關(guān)心、幫助時，教師應給與精神上的鼓勵和支持。 二、關(guān)心學生的心理，營造一個良好的課堂心理環(huán)境 作為老師，不但要重視學生的學業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學生的身心健康。其實，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學的有力保證，而且是培養(yǎng)學生健康心理的保證。 三、滿足學生的合理需要，樹立正確的人生觀念 中學生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。因此，中學生心理健康教育過程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動對學生進 行心理方面的引導，幫助他們來認識事物和判斷事物。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個健康的心理。做好這一點，教師應該做到一下幾個方面 教師尊重學生 教師應該尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生
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