【正文】 E 愉快F 充滿希望G 其他 ？ * A、偶爾有B、經(jīng)常有C、從來沒有，您對自己目前的大學(xué)生活覺得滿意嗎？ * A、滿意B、不滿意C、沒感覺？ * A、有，差距很大B、有，但差距不大C、沒有，感覺一般D、沒有，和想象的一樣 ？ * A、非常健康B、基本健康C、有一點心理疾病D、不健康，有嚴重的心理疾病 ？（可多選）* [多選題] A、自己沉默不語B、找親朋好友傾訴C、主動進行心理咨詢D自暴自棄 ，是一件丟臉的事情？ * A、是B、不是C、無所謂，沒想過 ？ * A、轉(zhuǎn)移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）B、發(fā)泄（哭、傾訴、寫信、日記）C、壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）D、順其自然，讓它自然調(diào)整 ，你的第一感覺是 * A、緊張焦慮B、害怕恐懼C、泰然自信D、暴躁E 順其自然，你覺得你的恢復(fù)能力（）A 極佳 B良好 C一般 D 不好 E糟糕 * A 正面影響會為學(xué)習(xí)帶來動力B 沒感覺C 較為負面影響，會影響情緒D 完全負面影響謝謝您的支持！祝您學(xué)習(xí)生活愉快?。∽詣踊嗟谝唤M二、訪談提綱及實錄: 訪談提綱 訪談?wù)撸狐S宇訪談員自我介紹：您好，我們是海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院自動化專業(yè)的學(xué)生，我們正在進行關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生生活形態(tài)調(diào)查，其主要關(guān)于心理問題方面。課題組向您承諾，今天訪談涉及的內(nèi)容和您闡述的觀點，只作為我們研究參考，您聲明不宜公開的資料和觀點，我們將嚴格為您保密，非常感謝您的幫助。如認為自己是否有自信，自己性格如何，如何看待自己的優(yōu)缺點及對其的認知。如目前壓力是否大及其原因，以及自己如何處理壓力。如當(dāng)前你認為自己經(jīng)常處于哪種情緒之中及其原因，是否有改變當(dāng)前這種狀態(tài)的意圖？如果想改變，如何改變？ 了解當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)所經(jīng)歷的挫折，如如何克服這種挫折，并描述它對你的生活的影響。了解當(dāng)代大學(xué)生對大學(xué)的感覺及其原因，家人朋友在他們生活中扮演的角色。了解當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。了解當(dāng)代大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的興趣度、態(tài)度、原因及畢業(yè)后的打算，如畢業(yè)時直接就業(yè)還是考研，以及有這種打算的原因。了解當(dāng)代大學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)主動權(quán)所處的狀態(tài)，及其原因。了解當(dāng)代大學(xué)生對自己的定位，如你覺得目前你是什么樣的大學(xué)生及其原因。了解當(dāng)代大學(xué)生心目中喜歡的異性。了解當(dāng)代大學(xué)生對戀人見面的理想頻率，戀人間在開銷方面應(yīng)該誰買單的看法及原因。了解當(dāng)代大學(xué)生對失戀的看法，及其應(yīng)對措施。了解當(dāng)代大學(xué)生對高學(xué)歷人群的自殺率呈上升趨勢的看法、原因、措施。了解學(xué)校宿舍的和諧、以及心理健康問題。接連發(fā)生 的大學(xué)生心理健康問題引起了全社會的關(guān)注,其已成了一個不容忽視的問題。此問卷針 對大學(xué)生目前心理健康狀況進行調(diào)查,以統(tǒng)計當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況,分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生 心理健康。這次調(diào)查對象是我班學(xué)生。這次有效資料為 50份。此次調(diào)研對象男女比例各為 50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學(xué)生的心里健康 狀況,從而使調(diào)研更有效。女生有 0%選擇了經(jīng)常有, 80%選擇了偶爾有, 19%選擇了沒有過, 1%選 擇了沒有想過。可見, 學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識有待加強。女生有 30%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 25%選擇了就 業(yè)壓力大, 10%選擇了家庭經(jīng)濟壓力大, 10%選擇了人際關(guān)系緊張。其中學(xué)習(xí)壓力的大占 46%,就業(yè)壓力大占了 28%。近幾年的就業(yè)形勢不容樂觀,讓許多學(xué)生對于未來能否就業(yè)產(chǎn)生憂慮,同時也帶來了 學(xué)習(xí)壓力的增大。(4在問題 “ 目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎 ” 中,男生有 32%選擇了差距很大, 48%選擇了差距不大, 0%選擇了感覺 一般 ,男生有 4%選擇了和想象的一樣。同學(xué)們應(yīng)該面對生活,不要沉湎于自己的想象之中。女生有 15%選擇了郁悶, 8%選擇了抑郁, 15%選擇了焦慮, 10%選擇了敵對情緒, 25%選擇了愉快, 10%選擇了充滿希望, 27%選擇了其他。我們應(yīng)該時刻保持愉快的心情,對生活充滿希望,樂觀向 上。對于那 些不滿意目前大學(xué)生活的同學(xué),究其原因,是因為現(xiàn)實的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠,對這樣 的大學(xué)生活感到乏味和無聊。女生有 15%選擇了經(jīng)常覺得壓抑, 15%選擇了沒有這種感覺, 70%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。但也有只是偶爾感到緊張 或甚至沒有這種感覺。但面對激烈的競爭,同學(xué)們還是應(yīng) 該加強自己的危機給予自己適當(dāng)?shù)膲毫?這樣才有前進的動力。女生有 2%選擇了非常了解, 60%選擇了有點了解, 32%, 6%選擇了很不清楚。但很多學(xué)生對于 “ 什么是心理健康 ” 這概念不太清楚,了解的人很少。(9 在問題 “ 心理健康的人最典型的特征是什么 ” 中, 男生有 48%選擇了處事樂觀, 熱情誠懇, 28%選擇了心平氣和,與世無爭, 12%選擇了有良好的人際關(guān)系, 20%選擇了吃得下,睡得香。由此,可以得到,大多數(shù)同學(xué)都認為處事樂觀,熱情誠懇是心理健康的典型特征,這反映了當(dāng)代 大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。可以知道,將近80%的學(xué)生從來沒有過輕生的念頭,這些同學(xué)對生活樂觀,不會逃避。(11 在問題 “ 認為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些 ” 男生有 56%選擇了學(xué)習(xí)壓力大, 16%選擇了對自 己的專業(yè)不滿意, 16%選擇了家庭條件比別人差 , 44%選擇了失戀。女生有 20%選擇了 學(xué)習(xí)壓力大 10%選擇了對自己的專業(yè)不滿意, 15%選擇了家庭條件比別人差, 15%選擇了失戀 15%選 擇了畢業(yè)后找不到工作, 15%選擇了人際關(guān)系失敗, 5%選擇了四級沒過拿不到畢業(yè)證書, 5%選擇了其 他。在求學(xué)階段,學(xué)習(xí)壓力是大是正常的,因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會如何釋放壓力,緩解緊 張的學(xué)習(xí)。40%選擇了缺 少對人生價值觀的認識。(13在問題 “ 如何面對壓力或煩心事 ” 中,男生有 36%選擇了向知心朋友訴說, 20%選擇了上網(wǎng), 4%選擇了找家長, 24%選擇了憋在心里, 48%選擇了各種運動, 0%選擇了找心理醫(yī)生。由此,可以看出 , 大部分學(xué)生在生活中遇到煩心事時,會向知心朋友訴說,排解壓力,放松心情。女生有 85%選擇 了開導(dǎo)他, 14%選擇了事不關(guān)己,無所謂, 1%選擇了對外宣傳他有問題 , 0%選擇了為了自身安全躲 遠點。(15在問題 “ 大學(xué)生心理健康是否應(yīng)引起重視 ” 中,男生有 80%選擇了要認真對待, 4%選擇了無 所謂, 0%選擇了不用在意 ,女生有 98%選擇了要認真對待, 2%選擇了無所謂, 0%選擇了不用在意。為 了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì),分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健 康的心理素質(zhì),促進他們更好的應(yīng)對人生和社會的各種問題和矛盾。40%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。15%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開設(shè)一些活 動促進師生間的交流。四、學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)在下列方面:.抗挫折能力差, 引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥。與過去艱苦年代成長起來的大學(xué)生相比,這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差,造成 在遇到競選班干部落選、獎學(xué)金沒評上、學(xué)習(xí)壓力大等問題時,都會使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子,許多學(xué)子會因?qū)W業(yè)成績不再顯赫而產(chǎn)生 自卑、焦慮和不適感覺,若遲遲不能調(diào)整,長期壓抑也會造成嚴重的心理疾患。.失戀等情緒困擾, 誘發(fā)沖動控制障礙癥。失戀對自己對他人造 成的傷害往往很大,不良情緒釀成的事件比較多。某高校曾發(fā)生一起因 “ 三角戀愛 ” 引發(fā)的兇殺事件。強烈的嫉妒心使這女生喪失理智,成為一名殺人犯。此外,網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴 重問題。重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒 廢,精神恍惚,不能自拔。.個性偏執(zhí)、情緒敏感,易誘發(fā)孤獨、失落癥。這種特殊環(huán)境形成的個性造成人際交往能 力差,少數(shù)學(xué)生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨感。.經(jīng)濟條件的差異導(dǎo)致心理落差,引發(fā)煩惱、自卑癥。來自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟狀況不如意的學(xué)生,與衣食無憂的 “ 富二代 ” 學(xué)生彼此 的認同度有較大差距,容易導(dǎo)致情緒波動、價值觀的動搖改變,并加劇同學(xué)間的矛盾。而有的 “ 富二代 ” 學(xué)生 由于對貧困學(xué)生缺乏同情心,也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊,引發(fā)人際糾紛,導(dǎo)致貧困 學(xué)生心理障礙的形成和加劇。當(dāng)前在多元化價值觀并存的市場經(jīng)濟和日趨激烈的競爭 大背景下,青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。大學(xué)生一般就職 期望值偏高,向往大城市,不甘心回小縣城,同學(xué)間也必然會作收入、工作環(huán)境等方面的比較。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對學(xué)生這方面的心理關(guān)愛忽視,將使這方面問題難以化解。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。(二高校咨詢機構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識,深入同學(xué)中去,及時了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時 給予溝通與輔導(dǎo)。提高認識,掌握技巧、充分實踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好 的交往品質(zhì)。在溝通時,語言表達要清楚、準 確、生動。此外,一個 人在不同場合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。(四面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺相應(yīng)的政 策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,為大學(xué)生進行免費技能培訓(xùn),另一方面,大 學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念, 降低自身期望值, 實現(xiàn)多形式就業(yè)。六、參考文獻1.《陽光心理報》(西南大學(xué)2.《怪誕行為學(xué)》(丹 問卷發(fā)放地點為學(xué)生宿舍，一共收得問卷52份。取得問卷后小組通過統(tǒng)計，分析，討論做出以下報告。我們小組調(diào)查研究的方向主要在于研究不同年級大學(xué)生的心理健康狀況的差別，分析出其中原因。逐個分析，最后進行比較和總結(jié)。但隨著社會，科學(xué)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的認知也不斷的更新?lián)Q代?，F(xiàn)在我們要做的就是從細節(jié)分析本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵所在，提防這些問題在我們身邊出現(xiàn)。大一新生的身份特殊，他們剛剛從一個忙碌的生活中奔跑過來，來到這個相對安逸的環(huán)境。問卷調(diào)查中有一項是“在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？”這是一個多選題，在26人中大多數(shù)人同時選擇了充滿希望，茫然和焦慮三項。剛進校，我們對未來充滿著希望，但又不知道路該怎么走，未來是什么？在另一個問題“是什么問讓你覺得困擾？”上，也看到了這種問題。通過這些我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問題就是對目標的不確定，對自己沒有一個清楚的認知。這種有問題得不到解決的尷尬讓新生倍感無賴。所以在其它年級的問卷中我們很少看到類似的問題。B、發(fā)泄（哭、傾訴、寫信、日記），3人選擇。這個現(xiàn)象的發(fā)生也屬必然，在這種時候也是最容易讓人誤入歧途的階段。大二至大四。這個階段的同學(xué)基本上已經(jīng)找到了一個前進的目標，心理上的壓力主要來自于學(xué)習(xí)和交流方面，但好在大多數(shù)人已經(jīng)懂得如何調(diào)節(jié)自己的心情。20人選擇了比較了解，6人選擇了知道一點點。這個階段的大學(xué)生容易出現(xiàn)的情緒很多樣，郁悶，茫然，焦慮，敵對，充滿希望等等。很多人確定好了一個目標，設(shè)法去實現(xiàn)它，過程中遇到了各種阻力，所以出現(xiàn)了各種不同的心情?！笆鞘裁匆鹦睦砩蠒姓系K？”這一問題也引起了我們的討論。人際關(guān)系確實是很多大學(xué)生沒有上好的一課。社交的范圍局限于自己的寢室，原來的好友。在這樣一個大群居的社會，無處不是人與人的交涉，大學(xué)是我們學(xué)好這一技能的最佳場所。在大二到大四這個階段，我們也應(yīng)該不斷的增進對自身的了解，看到一個完整的自己，不管是優(yōu)點或缺點。我們對這個師兄提出了疑問“你是怎樣看清自己的？”他回答我們說：“讀書明理”。大二到大四容易出