【正文】 ............................. 8 .................................................. 8 系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 ............................................ 8 .............................................. 8 ........................................ 9 4． 3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ................................................. 10 4． 4 用戶登錄窗體設(shè)計 ........................................... 14 4． 5 主窗體設(shè)計 ................................................. 15 4． 6 教師授課信息窗體設(shè)計 ....................................... 16 4． 7 計算系數(shù)窗體設(shè)計 .......................................... 18 4． 7． 1應用程序服務器 ............................................. 18 4． 7． 2客戶端應用程序 ............................................. 18 4． 8 教師工作量計算窗體設(shè)計 ..................................... 19 4． 8． 1應用程序服務器 ............................................. 19 4． 8． 2客戶端應用程序 ............................................. 21 4． 9 工作量分析窗體設(shè)計 ......................................... 25 4． 10 工作量匯總窗體設(shè)計 ........................................ 26 4． 11 數(shù)據(jù)備份窗體設(shè)計 .......................................... 27 4． 12 導入 Excel 窗體設(shè)計 ........................................ 28 第 5 章 結(jié)論與展望 ...................................... 29 測試 ....................................................... 29 5． 1． 1測試環(huán)境 ................................................... 29 5． 1． 2測試過程 ................................................... 29 5． 1． 3測試結(jié)果 ................................................... 29 5． 2 結(jié)論 ...................................................... 29 致謝 ................................................... 30 參考文獻 ............................................... 31 1 第 1 章 引言 教師工作量管理系統(tǒng)是一個對于學校而言是非常重要的管理系統(tǒng)，當然這個系統(tǒng)也要根據(jù)時代的 不同而不 斷地 發(fā)展、更新， 這 是一個長期發(fā)展的工程。 研究背景 隨著我國教育體制改革的不斷深化，大學辦學規(guī)模不斷擴大，師資隊伍也隨之壯大，所開課程也越來越多，與此同時，教師工作量的計算變得更加復雜。對教師工作量沒有有效的管理和比較，就不能對課程安排作出合理的決 策指導，教師所代課程的查詢非常不方便。 教師工作量統(tǒng)計作為計算機應用的一部分， 使用計算機對教師工作量進行統(tǒng)計，有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點，如：統(tǒng)計迅速準確、檢索快捷、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。 研究的現(xiàn)狀和內(nèi)容 研究內(nèi)容 教師工作量的折合 即將不同種類、不同性質(zhì)的教師工作量，換算為具有可比性的相同單位的教師工作量。從實踐的角度來看，教師工作量計量的最直接目的，是通過區(qū)分不同教師所付出的勞動量數(shù)量大小和質(zhì)量高低，進而更好地貫徹社會主義按勞分配原則，顯然，“如何區(qū)分”這一技術(shù)上的問題，是實現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵。從理論的角度來看，教師工作量制度能否站注腳，前提在于教師工作量能否計量，如果連教師工作量能否計量都不能肯定的話，那么就談不到教師工作量制度的建立，而對于能否計量這個問題的最好回答，莫過于對教師工作量折合的理想解決 。 首先， 教師工作量是非常重要的。提高教學 管理的 效率和質(zhì)量，是尊重教師勞動的重要體現(xiàn)。 其次，隨著我國教育體制的改革深化，大學辦學規(guī)模不斷擴大，師資隊伍也隨之壯大，所開設(shè)的課程也越來越多，與此同時，教師工作量的計算也變的更加復雜，開發(fā)出教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng)之后，實現(xiàn)教師工作量統(tǒng)計的自動化、信息化，可大大的減輕統(tǒng)計工作量，提高統(tǒng)計工作量效率，增強統(tǒng)計工作的正確性 ，客觀性和科學性。所以選擇何種技術(shù)是一個非常重要環(huán)節(jié)。 Delphi 技術(shù) Delphi 技術(shù)特點 由 Borland 公司推出的 Delphi 是全新的可視化編程環(huán)境，為我們提供了一種方便、快捷的 Windows 應用程序開發(fā)工具。對于廣大的程序開發(fā)人員來講，使用 Delphi 開發(fā)應用軟件，無疑會大大地提高編程效率，而且隨著應用的深入，您將會發(fā)現(xiàn)編程不再是枯燥無味的工作 —— Delphi 的每一個設(shè)計細節(jié)，都將帶給您一份欣喜。各計算機組為各個部門，如教務處、計算機系等。為此選擇采用目前主流的兩種方式，即三層 C/S和 B/S 相結(jié)合的方式。最簡單的C/S 數(shù)據(jù)庫是將數(shù)據(jù)庫處理任務劃分給兩個系統(tǒng)：客戶 PC 運行數(shù)據(jù)庫應用，數(shù)據(jù)庫服務器運行全部或部分的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。 C/S 架構(gòu)的優(yōu)點主要包括：交互性強，提供更安全的存取模式、降低網(wǎng)絡通信量。把傳統(tǒng) C/S架構(gòu)中發(fā)服務器部分分解為一個數(shù)據(jù)服務器與一個或多個應用服務器（ Web 服務器），從而構(gòu)成一個三層結(jié)構(gòu)的客戶服務器體系。客戶的應用程序精簡到一個通用的瀏覽器軟件。第三層數(shù)據(jù)庫服務器的任務類似于 C/S 模式，負責協(xié)調(diào)不同的 Web 服務器發(fā)送的 SQL 請求，管理數(shù)據(jù)庫。 菜單欄在標題欄的下面，執(zhí)行著 Delphi 的各項命令。通過單擊這些菜單中的命令，就能夠?qū)崿F(xiàn) Delphi 提供的某個功能。當鼠標指向某一按鈕，停留大約兩秒鐘后，便會出現(xiàn)提示信息。對象監(jiān)視器亦稱對象查看器，是 Delphi 用來控制對象的一個工具，利用它可以方便的查看和修改對象屬性，控制和編寫對象響應的事件。 SQL Server2020 技術(shù) SQL(Structured Query Language)是一種數(shù)據(jù)庫查詢和程序設(shè)計語言，用于存取數(shù)據(jù)以及查詢、更新和管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在處理海量數(shù)據(jù)的效率，后臺開發(fā)的靈活性，可擴展性等方面強大。 SQL 同時也是數(shù)據(jù)庫腳本文件的擴展名。它不要求用戶指定對數(shù)據(jù)的存放方法，也不需要用戶了解 具體的數(shù)據(jù)存放方式，所以具有完全不同底層結(jié)構(gòu)的不同數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以使用相同的 SQL 語言作為數(shù)據(jù)輸入與管理的接口。 5 第 3 章 需求 分析 需求分析是一個管理系統(tǒng)成功實施的基礎(chǔ) ，只有在真正了解大學教師工作量統(tǒng)計的需求之后，才能作出令人滿意的系統(tǒng)，接下來就針對教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng)做一個總體的需求分析。不同權(quán)限的用戶對應不同的功能。 3．系統(tǒng)基本信息管理 系統(tǒng)基本信息管理模塊包括教師信息管理、班級信息管 理、系部信息管理、課程信息管理、教研室信息管理、教師授課信息管理，這些子模塊是實現(xiàn)教師工作量計算、統(tǒng)計的基礎(chǔ)，可以進行數(shù)據(jù)的錄入，也可以直接導入。 4．工作量計算 6 工作量計算模塊包括計算系數(shù)設(shè)置、工作量計算，其中系數(shù)是對工作量計算中的一些參數(shù)進行設(shè)置。 5．教師工作量查詢 教師工作量查詢模塊包括工作量查詢、工作量分析、工作量匯總。 6．系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理 系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理模塊是為了保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，提供數(shù)據(jù)的備份、還原、初始化功能。一旦數(shù)據(jù)發(fā)上丟失或者被破壞，可以通過數(shù)據(jù)還原的方法進行數(shù)據(jù)的恢復，從而保證數(shù)據(jù)的安全性。主要是將數(shù)據(jù)導出到 Excel表格，或者將 Excel 表格中的數(shù)據(jù)導入到數(shù)據(jù)庫中，這極大的提高了工作效率，對于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)可以進行導入、導出，省去了大量數(shù)據(jù)的錄入工 作。 9．系統(tǒng)幫助 系統(tǒng)幫助模塊中包括了系統(tǒng)的使用說明書、系統(tǒng)的版權(quán)等一些內(nèi)容。 經(jīng)過對教師工作量計算工作的分析，并對現(xiàn)有的教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng)進行研究，可以得如圖 32所示的總體結(jié)構(gòu)： 圖 32 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖 進行詳細分析之后，繪制出這個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖，如圖 33所示： 7 圖 33 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 安全保密需求 為了增強系統(tǒng)安全性，本系統(tǒng)增加了系統(tǒng) 用戶管理功能，包括系統(tǒng)用戶的增加、刪除和修改。同時系統(tǒng)提供了權(quán)限設(shè)置功能，不同權(quán)限的用戶被分配不同的功能，提高了系統(tǒng)的保密性。本章詳細的介紹了系統(tǒng)的設(shè)計和主要模塊設(shè)計內(nèi)容。進行了模塊化開發(fā)之后，我們對系統(tǒng)進行了集成，最后進行系統(tǒng)的集成測試，從而保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 3．可擴充性：在功能方面上要能夠適應學校各方面的變化，列如學校規(guī)模問題和改革問題。 系統(tǒng) 邏輯結(jié)構(gòu) 設(shè)計 系統(tǒng)工作流程設(shè)計 系統(tǒng) 根據(jù)系統(tǒng)功能分析，經(jīng)過模塊化分析，得到 系統(tǒng)的 工作流程圖。首先，要打開數(shù)據(jù)庫服務器，然后進入企業(yè)管理器，在里面建立數(shù)據(jù)庫。只有憑借正確的用戶名和密碼，才能進入系統(tǒng)進行相關(guān)操作。 15 圖 41 登錄窗體 登錄窗體的主要組件屬性見表 413 所示： 表 413用戶登錄窗體組件設(shè)置 組件 屬性值 Form1 Name=frm_login Caption=“教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng) ” Button1 Caption=“進入 ” Cursor=crHandPoint Button2 Caption=“登錄 ” Cursor=crHandPoint Edit1 Text=“教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng)客戶端 ” 主窗體設(shè)計 主窗體 是一個中間窗體，它所做的功能就是調(diào)用其他的功能模塊，其界面設(shè)計如圖 43所示，包含一個 TMainMenu、一個 TStatusbar 和一個 TTimer 組件，保存為“ ”。 17 圖 44 教師授課信息管理 窗體的主要組件屬性設(shè)置見表 4