【正文】 悉了學(xué)生檔案管理系統(tǒng)。信息技術(shù)不僅改變了 學(xué)校 信息資源的結(jié)構(gòu)和獲取信息的方式傳統(tǒng)功能模式向開(kāi)放式、網(wǎng)絡(luò)式的信息服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，由單一功能向多功能轉(zhuǎn)變，改變了 教育管理 的理念 。在高校中，必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新學(xué)校管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化，提高教學(xué)管理水 平，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理體制的改革和創(chuàng)新，推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。如何有效地組織與管理信息，可以幫助我們解決信息利用中的各種問(wèn)題。 信息管理就是信息處理的管理，又是數(shù)據(jù)資源的管理，它包括信息資源開(kāi)發(fā)、調(diào)配與組織管理。信息的研究、咨詢與決策組織管理。 管理信息系統(tǒng)（ MIS）是一個(gè)重和的用戶、機(jī)器系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)提供的信息以支持運(yùn)行、管理、分析和決策功能。由于它是利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成如同計(jì)算，儲(chǔ)存、分析等功能，所以在很大程度上提高了管理人員的效率。 要建立 現(xiàn)代 的 管理信息系統(tǒng) ，必須在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、通信設(shè)備和系統(tǒng)軟件的支持下，建立一套運(yùn)用現(xiàn)代管理方法的適合于 組織 管理需要的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。不同類型、規(guī)模的企業(yè)的管理活動(dòng)有自身的特點(diǎn)。因此，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的任務(wù)就是根據(jù) 組織 管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、規(guī)模、性質(zhì)等具體情況，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，為 組織 建立起提高管理決策的管理信息系統(tǒng)。目前，教師教學(xué)工作量的管理與評(píng)價(jià)是各個(gè)高等院校普遍關(guān)心的問(wèn)題。管理信息系統(tǒng)在教學(xué)工作量方向的應(yīng)用勢(shì)必將緩解這個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)管理信息化發(fā)展 。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)校教育管理信息化正在逐步的實(shí)踐。 第一，由于工作管理數(shù)據(jù)繁多，計(jì)算公式復(fù)雜，人工計(jì)算較麻煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，極易產(chǎn)生疏忽和錯(cuò)誤； 第二，由于實(shí)際需要，計(jì)算公式及其中的系數(shù)都經(jīng)常變動(dòng)，這就需要做許多枯燥而重復(fù)的工作； 第三，計(jì)算工作量可有大量的統(tǒng)計(jì)工作，如果有一個(gè)人的工作量變動(dòng)，就影響整個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，必須重新統(tǒng)計(jì)。計(jì)算機(jī)操作的普及使它應(yīng)用于許多領(lǐng)域，它可以代替人工進(jìn)行復(fù)雜的勞動(dòng)；節(jié)省許多資源，克服上述諸多缺點(diǎn)都是非常容易的。使用該系統(tǒng)可以解決人力問(wèn)題，節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。同時(shí)還能提供快速的查詢檢索功能以及按要求進(jìn)行工作量報(bào)表的相關(guān)打印功能。 高等院校管理信息系統(tǒng)的初步構(gòu)想 當(dāng)前，管理信息系統(tǒng)的 應(yīng)用已經(jīng)深入到了人類社會(huì)的各個(gè)角落，因此對(duì)整個(gè)社會(huì)、人們的生活和學(xué)習(xí)、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在高等教育系統(tǒng)內(nèi)已初步形成了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)新型教育體系的意識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)了廣大師生應(yīng)用信息技術(shù)的積極性。教學(xué)工作量管理信息系統(tǒng)就是其中的一支，它遵循管理信息系統(tǒng)的一般規(guī)律，在規(guī)則、設(shè)計(jì)和實(shí)施等過(guò)程都與通常意義上的管理信息系統(tǒng)相類似。教師教學(xué)工作量管理信息系統(tǒng)往往離不開(kāi)學(xué)校管理管理系 統(tǒng)，在眾多國(guó)內(nèi)流行的管理軟件中很少有專門的教學(xué)工作量系統(tǒng)，但它是教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用的一個(gè)重要組成方面。它主要基于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)系的主要數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。教師工作量是教師直接或間接從事與教學(xué)相關(guān)的工作數(shù)量和質(zhì)量的總構(gòu)成。教師工作量分為教學(xué)工作量和教師工作量?jī)蓚€(gè)方面。教師工作量包括科學(xué)研究（科技開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣）、實(shí)驗(yàn)室及三者結(jié)合基地建設(shè)、編寫(xiě)教材和其他教學(xué)研究、科研有關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)工作量等。以教師工作的質(zhì)量達(dá)到一定要求為基點(diǎn)來(lái)考核教師工作量的多少，教師工作數(shù)量的多少同時(shí)也包含了教師工作的質(zhì)量因素。教師教學(xué)工作量考核制度就是在這一前提條件下建立起來(lái)的。能否恰當(dāng)?shù)叵薅ǜ鱾€(gè)專業(yè)及各類課程任課教師工作計(jì)量的相互比例關(guān)系，是教師教學(xué)工作量考核計(jì)算工作中最棘手的問(wèn)題，也是各個(gè)專業(yè)任課教師最敏感的問(wèn)題，因此它是實(shí)行教師教學(xué)工作量考核制度的關(guān)鍵所在。但最主要、最直接的因素有以下四種： 專業(yè)因素。 課程因素。 教學(xué)對(duì)象因素。學(xué)校在考核教師工作量時(shí)要充分考慮這方面的因素。 總之，影響教師教學(xué)工作量的各種因素既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，在制定教師教學(xué)工作量考核計(jì)算辦法的時(shí)候要綜合考慮，全面衡量，不能顧此失彼或厚此薄彼。 實(shí)行教師教學(xué)工作量考核制度是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、政策性很強(qiáng)的工作，因而學(xué)校制定出的教師教學(xué)工作量考核計(jì)算辦法，首先必須科學(xué)合理，全面考核教師教學(xué)工作的各項(xiàng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上要注意教師教學(xué)工作量考核計(jì)算辦法本身的可操作性 ，從而使依據(jù)該辦法計(jì)算出的教學(xué)工作量具有較強(qiáng)的真實(shí)性和較高的可信度。目前，微機(jī)在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用已經(jīng)普及微機(jī)管理已經(jīng)進(jìn)入到了生產(chǎn)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理及數(shù)學(xué)管理等各個(gè)領(lǐng)域。在此系統(tǒng)應(yīng)用之前，教研室的工作量全 部由人工管理，有諸多不便。第二，由于實(shí)際需要，計(jì)算公式及其中的系數(shù)都經(jīng)常變動(dòng)，這就需要做許多枯燥而重復(fù)的工作 。而對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)克服上述諸多缺點(diǎn)都是非常容易的。使用該系統(tǒng)后將會(huì)大大減少了人力資源的損耗，節(jié)省了時(shí)間，節(jié)約了物質(zhì)資料，提高了工作效率 教師教學(xué)工作量管理信息系統(tǒng) 結(jié)構(gòu) 本系統(tǒng)分為教師檔案管理、教學(xué)工作量計(jì)算和系統(tǒng)設(shè)置三個(gè)模塊。 教學(xué)工作量模塊是本系統(tǒng)的主體部分，是對(duì)本院老師的教學(xué)工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與計(jì)算的關(guān)鍵，它涉及本專科生課堂理論教學(xué)工作量地計(jì)算、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作量計(jì)算、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)工作量計(jì)算、指導(dǎo)學(xué)生課程論文（課程設(shè)計(jì)）工作量計(jì)算、實(shí)習(xí)工作量計(jì)算等六類九種工作量。以我院（資環(huán)學(xué)院 ）為例進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 系統(tǒng)設(shè)置模塊分為管理員操作和系統(tǒng)初始化兩部分?！跋到y(tǒng)初始化”是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行清除恢復(fù)系統(tǒng)初始狀態(tài)。旨在利用計(jì)算機(jī)處理的高效率，對(duì)學(xué)校管理中出現(xiàn)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。 數(shù)據(jù)庫(kù)能匯集各種信息以供查詢、存儲(chǔ)和檢索。本系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng) ,它建立用戶與操作系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)管理，其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能完備 ,易使用等特點(diǎn)。 Visual Basic (簡(jiǎn)稱 VB)是 Microsoft 公司為了開(kāi)發(fā) Windows 應(yīng)用程序所提供的強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具。作為一種 Windows 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言， Visual Basic 既具備其它 Windows 開(kāi)發(fā)環(huán)境所支持的主要功能，也有許多獨(dú)到之處。 Visual Basic 提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計(jì)界面和實(shí)現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡(jiǎn)化了界面設(shè)計(jì)過(guò)程，從而有效的提高了應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和可靠性。故而，實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng) VB 是一個(gè)相對(duì)較好的選擇。它是目前各類數(shù)據(jù)庫(kù)中最重要、最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)。自 20 世紀(jì) 80年代以來(lái)計(jì)算機(jī)廠商新推出的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)產(chǎn)品幾乎都是關(guān)系型的數(shù)據(jù)庫(kù)。 它的優(yōu)點(diǎn)在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。 我們 在的任務(wù)面板中 就可以了解 對(duì)象之間的依賴關(guān)系并檢查錯(cuò)誤。它支持各種數(shù)據(jù)格式。 我們 可以在 Access 2020 窗體、報(bào)表和數(shù)據(jù)訪問(wèn)頁(yè)內(nèi)一次訪問(wèn)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。 另外， Access 允許創(chuàng)建自定義報(bào)表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。還可以在一個(gè)數(shù)據(jù)包中同時(shí)擁有桌面數(shù)據(jù)庫(kù)的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大功能。我們是通過(guò)它以及 Visual Basic 來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行各種操作。 在 VB中可用的數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口有 3 種： ActiveX 數(shù)據(jù)對(duì)象（ ADO）、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)對(duì)象（ RDO）和數(shù)據(jù)訪問(wèn)對(duì)象（ DAO）這三種接口代表了數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)的三個(gè)發(fā)展時(shí)代。 ADO Data 控件在數(shù) 據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶看的 Visual Basic 程序之間架起了一座橋梁。 教師教學(xué)工作量管理信息系統(tǒng)是根據(jù)教學(xué)管理系統(tǒng)的總體要求開(kāi)發(fā)的，該系統(tǒng)具有可開(kāi)發(fā)性。 使用可行性：本系統(tǒng)采用 WINDOWS 平臺(tái)的面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)，它具有界面友好， 操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，一般會(huì)電腦基本操作的人員均可操作，就算對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有限者也很容易的掌握。 按上述三方面進(jìn)行可行性分析、研究后， 我們認(rèn)為該項(xiàng)目是可行的 資環(huán)學(xué)院教師工作量管理信息系統(tǒng)的 ER圖： 建立數(shù)據(jù)庫(kù) 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，把數(shù)據(jù)分成同類的邏輯單元。教師表集合和教師的“編號(hào)”、“姓名”、“聯(lián)系方式”、“擔(dān)任課程”等關(guān)于教師個(gè)人信息和授課信息的字段。 如下圖所示： 教師表（ jsb） 課程 講授 教師 〈教師工作量 ER 圖〉 編號(hào) 姓名 聯(lián)系方式 1 m 管理表（ oper） 數(shù)據(jù)庫(kù)表和數(shù)據(jù)庫(kù)可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件如 Access、 Foxpro、 SQL Server、Sybase 或 Oracle 等建立，我們選擇建立 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)。 可實(shí)現(xiàn)以下屬性： ● .連接本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)或遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù) ● .打開(kāi)指定數(shù)據(jù)庫(kù)表或定義基于結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言的查詢、存儲(chǔ)過(guò)程或該數(shù)據(jù)庫(kù)中表的視圖記錄集合。 ● .添加新記錄，或根據(jù)更改顯示在綁定的控件中的數(shù)據(jù)來(lái)更新數(shù)據(jù)。 利用它可以創(chuàng)建一個(gè)允許最終用戶閱讀和寫(xiě)入到絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序。當(dāng)在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)置了控件的 DataGrid 屬性后，就會(huì)用數(shù)據(jù)源的記錄集來(lái)自動(dòng)填充該控件，并自動(dòng)設(shè)置該控件的列標(biāo)頭。它可以和一個(gè)具體數(shù)據(jù)庫(kù)中的某些項(xiàng)或一段 SQL 語(yǔ)句相聯(lián)系，從而在下拉列表框中顯示出具體的數(shù)據(jù)。 VB 和其他應(yīng)用程序包括 Access 都支持 SQL 語(yǔ)言。 常用的 SQL 語(yǔ)句： ●查詢： SELECT * FROM 數(shù)據(jù)表名 WHERE 字句 FROM 子句：指定查詢數(shù)據(jù)表。 WHERE 子句：制 定查詢的條件。如合法釋放該窗體并啟動(dòng)主窗體對(duì)于合法用戶，用全局變量 userlevel 保存當(dāng)前用戶級(jí)別。調(diào)用查詢“ oper”表中的記錄，查詢語(yǔ)句為： txtsql = select * from OPER where 用戶名 = 39。 Trim$(Text1(0).Text) amp。 amp。 amp。 用戶登錄的過(guò)程是對(duì)系統(tǒng)的安全性的考驗(yàn)。用戶登錄次數(shù)將被記錄，最高次數(shù)為三。教師基本信息庫(kù)（ edjs）窗體界面如下： （ 1）創(chuàng)建 ADO Data 控件 在 窗 體 中 單 擊 ADO Data 控件 Adodc1 ， 在 屬 性 窗 口 中 單 擊“ connectionstring” 選擇并輸入： DSN＝ xdd 設(shè)置 RecordSource 屬性，需要輸入 SOL 語(yǔ)句：“ select * from jsb”將 adodc1控件連接到“ ”文件的“ jsb”表。 例：“ ”其中 Adodc1 是一個(gè) ADO 控件的名字。 ● Delete 可用于 Recordset 或 Field 對(duì)象，分別用于刪除記錄或字段。如從空的Recordset 對(duì)象調(diào)用 Move 方法會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。 例“ ”從最后一條記錄開(kāi)始 ● Updata 方法用于保存對(duì) Recordset 對(duì)象的當(dāng)前記錄所做的所有更改。 例：“ ” （３）創(chuàng)建 DataGrid 控件 在 vb 中，設(shè)置 DataGrid 控件我們可以創(chuàng)建一個(gè)允許管理員閱讀和寫(xiě)入的教師基本信息庫(kù)的數(shù)據(jù)表。 設(shè)置數(shù)據(jù)源的方法同 ADOData 控件基本相同。設(shè)置 RecordSource 屬性，需要輸入 SOL 語(yǔ)句：“ select * from jsb”并將 adodc1 控件連接到“ ”文件的“ jsb”表。 DataGrid 控件的常用方法： ● ClearField 方法：用于清除 DataGrid 控件的所有字段。 我們選擇在單擊“操作按鈕”時(shí)，修改或添加對(duì)教師基本信息的編輯，運(yùn)行 edjs1 窗體。此模塊又分為“教師教學(xué)工作量數(shù)據(jù)庫(kù)”和“工作量計(jì)算方法簡(jiǎn)述”。 “工作量計(jì)算方法簡(jiǎn)述”則可以方便用戶查詢和了 解教師工作量計(jì)算的內(nèi)容和計(jì)算方法。以我院（資環(huán)學(xué)院）教師數(shù)據(jù)為例進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 “教師工作量數(shù)據(jù)庫(kù)”（ gzl1）界面界面如上所示 “統(tǒng)計(jì)” (tg)窗體界面如上圖所示 “教師工作量數(shù)據(jù)庫(kù)窗體”需要 ADO Data 控件和 DataGrid 控件 ，數(shù)據(jù)源是使用 ODBC 數(shù)據(jù)資源名稱項(xiàng)下的“ ”數(shù)據(jù)庫(kù)。我們利用 DataGrid 控件可以查閱教師教學(xué)工作的各類數(shù)據(jù)。 “刪除”將清除光標(biāo)所指示的數(shù)據(jù)記錄。進(jìn)入“統(tǒng)計(jì)”界面 。 amp。 39。本界面主要用到 Click 事件。例如：本?？粕n堂理論教學(xué)工作量的計(jì)算界面 如下 在“本?？粕n堂理論教學(xué)工作量”的計(jì)算界面中，我們調(diào)用查詢語(yǔ)句： = select * from XDD1 where + num1 (編號(hào) =39。 num1 amp。) 找到符合編號(hào)條件的教師記錄 ,并要顯示數(shù)據(jù)庫(kù)中所對(duì)應(yīng)的信息在工作量中對(duì)應(yīng)的的文本框里。 Text1(2).Text = (講課計(jì)劃學(xué)時(shí) ) amp。 Text1(4).Text = (開(kāi)新課 ) amp。 Text1(6).Text = (大班必修課人數(shù)) amp。 Text1(8).Text = (重修課人數(shù) ) amp。最終完成六類九項(xiàng)教學(xué)工作量的計(jì)算后，可將數(shù)據(jù)錄 入“教師工作量數(shù)據(jù)庫(kù)”中。 系統(tǒng)設(shè)置模塊 系統(tǒng)設(shè)置是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)的部分。系統(tǒng)設(shè)置主要是“管理員操作”和“系統(tǒng)初始化”兩部分。系統(tǒng)管理員在此模塊中可以添加、修改和刪除用戶信息，設(shè)置 用戶權(quán)限，只有用戶在合法的用戶名和口令下才可以成功登錄。這個(gè)功能要謹(jǐn)慎操作，最好在執(zhí)行初始化之前先備份數(shù)據(jù)資料。 至此，教師工作量管理信息系統(tǒng)已基本完成，進(jìn)入程序的調(diào)試階段。可見(jiàn)， 教師工作量管理 信息管理系統(tǒng)首先必須具有強(qiáng)大的電子數(shù)據(jù)處理功能，能大大提高學(xué)校管理人員