【正文】 Connection= SQL= “select * from tXBInfo” DataSetProvider1 Name=dsptXBInfo DataSet=aqtXBInfo 20 =True ADOQuery2 Name=aqtClassInfo Connection= SQL= “select * from tClassInfo” DataSetProvider2 Name=dsptClassInfo DataSet=aqtClassInfo =True ADOQuery3 Name=aqtTeacherInfo Connection= SQL= “select * from tTeacherInfo” DataSetProvider3 Name=dsptTeacherInfo DataSet=aqtTeacherInfo =True ADOQuery4 Name=aqtTeacherCourseInfo Connection= SQL= “select * from tTeacherCourseInfo” DataSetProvider4 Name=dsptTeacherCourseInfo DataSet=aqtTeacherCourseInfo =True ADOQuery5 Name=aqtSourseInfo Connection= 21 SQL= “select * from tSourseInfo” DataSetProvider5 Name=dspSourseInfo DataSet=aqtSourseInfo =True ADOQuery6 Name=aqtTeaWorkloadInfo Connection= SQL= “select * from tTeaWorkloadInfo” DataSetProvider6 Name=dsptTeaWordloadInfo DataSet=aqtTeaWordloadInfo =True 教師工作量計(jì)算模塊，是系統(tǒng)的核心功能之一，它是教師工作量查詢、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。,0+64)。 17 圖 44 教師授課信息管理 窗體的主要組件屬性設(shè)置見表 415所示： 表 415教師授課信息窗體組件設(shè)置 組件 屬性值 Form1 Name=frm_course Caption=“教師授課信息管理 ” Button1 Caption=“提交添加 ” Cursor=crHandPoint Button2 Caption=“清除 ” Cursor=crHandPoint Button3 Caption=“查詢 ” Cursor=crHandPoint Button4 Caption=“顯示所有信息 ”Cursor=crHandPoint Button5 Caption=“轉(zhuǎn)修改 ” Cursor=crHandPoint Button6 Caption=“確定修改 ” Cursor=crHandPoint Button7 Caption=“刪除 ” Cursor=crHandPoint 18 計(jì)算系數(shù) 窗體 設(shè) 計(jì) 打開遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)模塊“ TeacherWork”，在其中添加一個(gè) TADOQuery 和一個(gè)TDataSetProvider 組件，其屬性設(shè)置如下表 416所示： 表 416應(yīng)用程序服務(wù)器數(shù)據(jù)組件屬性設(shè)置 組件 屬性值 ADOQuery1 Name=frm_course Connection= SQL=“select * from tCLXS” DataSetProvider1 Name=dspCLXS DataSet=aqryCLXS 計(jì)算系數(shù)設(shè)置模塊，是用來對(duì)工作量計(jì)算中的一些系數(shù)進(jìn)行設(shè)置，第一次使用的時(shí)候 ，需要添加系數(shù)，然后就可以直接進(jìn)行修改系數(shù)的值。 系統(tǒng) 邏輯結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì) 系統(tǒng)工作流程設(shè)計(jì) 系統(tǒng) 根據(jù)系統(tǒng)功能分析，經(jīng)過模塊化分析，得到 系統(tǒng)的 工作流程圖。同時(shí)系統(tǒng)提供了權(quán)限設(shè)置功能，不同權(quán)限的用戶被分配不同的功能，提高了系統(tǒng)的保密性。一旦數(shù)據(jù)發(fā)上丟失或者被破壞，可以通過數(shù)據(jù)還原的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的恢復(fù)，從而保證數(shù)據(jù)的安全性。 3．系統(tǒng)基本信息管理 系統(tǒng)基本信息管理模塊包括教師信息管理、班級(jí)信息管 理、系部信息管理、課程信息管理、教研室信息管理、教師授課信息管理，這些子模塊是實(shí)現(xiàn)教師工作量計(jì)算、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，也可以直接導(dǎo)入。 SQL 同時(shí)也是數(shù)據(jù)庫(kù)腳本文件的擴(kuò)展名。當(dāng)鼠標(biāo)指向某一按鈕，停留大約兩秒鐘后，便會(huì)出現(xiàn)提示信息?？蛻舻膽?yīng)用程序精簡(jiǎn)到一個(gè)通用的瀏覽器軟件。為此選擇采用目前主流的兩種方式，即三層 C/S和 B/S 相結(jié)合的方式。所以選擇何種技術(shù)是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。從理論的角度來看，教師工作量制度能否站注腳，前提在于教師工作量能否計(jì)量，如果連教師工作量能否計(jì)量都不能肯定的話，那么就談不到教師工作量制度的建立，而對(duì)于能否計(jì)量這個(gè)問題的最好回答，莫過于對(duì)教師工作量折合的理想解決 。對(duì)教師工作量沒有有效的管理和比較，就不能對(duì)課程安排作出合理的決 策指導(dǎo)，教師所代課程的查詢非常不方便。 本系統(tǒng)利用了 Delphi 開發(fā)平臺(tái)和 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，是根據(jù)高校教師工作量管理需求而開發(fā)的一個(gè)能夠高效運(yùn)行的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師基本信息、教師工作的高效管理，是專門為教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或 撰寫過的研究成果。教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的產(chǎn)生就是為了實(shí)現(xiàn)教師工作量統(tǒng)計(jì)的辦公自動(dòng)化，提高教師工作量統(tǒng)計(jì)結(jié)果的正確性、公正性、科學(xué)性和適應(yīng)性 , 從而方便有關(guān)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的查詢，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)、科研的積極性 ,提高學(xué)校教學(xué)管理的質(zhì)量與效率。 預(yù)期成果： 開發(fā) 教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)； 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行信息的收集、傳遞、儲(chǔ)存、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)， 必然能代替過去大量、繁雜的手工操作。 如果開發(fā)出一個(gè)實(shí)用且先進(jìn)的教師工作量管理系統(tǒng)是一項(xiàng)很有意義的項(xiàng)目。 如何使各種教師工作量之間能夠互相比較，這既是一個(gè)實(shí)踐問題，也是一個(gè)理論問題。對(duì)于任課教師、學(xué)校等而言，基于工作量的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘可獲得很多對(duì)教學(xué)有用的信息，可獲得很多對(duì)教學(xué)有用的信息。 C/S 開發(fā)模式 服務(wù)器和交換機(jī)放在控制中心，各個(gè)客戶機(jī)通過雙絞線與集線器相連，各個(gè)用戶組通過光纖與控制中心的交換機(jī)相連，這種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)保障了系統(tǒng) 的安全性，不至于由一條線路的故障影響到其他計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。對(duì)于相同的任務(wù)， C/S 完成的速度總比 B/S快，這就使得 C/S架構(gòu)更利于處理大量數(shù)據(jù)。用鼠標(biāo)單擊便會(huì)展開下拉式菜單，每個(gè)下拉式菜單均有一組功能相近命令可供選擇，菜單項(xiàng)為灰色時(shí)不可選，對(duì)不同的操作環(huán)境和對(duì)象， 菜單的顏色不同。 SQL 是基于服務(wù)器端的中型數(shù)據(jù)庫(kù)，可以適應(yīng)大容量數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在功能上管理上很方便。 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu) 根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的分析研究，做出了如圖 31 的系統(tǒng)架構(gòu)圖： 圖 31 系統(tǒng)架構(gòu)圖 功能需求 1．用戶登錄 用戶登錄是為了保證系統(tǒng)的安全性，只有憑借用戶名、密碼、權(quán)限，才能進(jìn)入系統(tǒng)。其中工作量分析提供了多種方式的分析，如各年度各系部之間的工作 量比較以及各系部?jī)?nèi)教研室之間的比較等分析方式；工作量匯總提供了教師工作量匯總。用戶可以通過系統(tǒng)幫助提供的功能來正確的使用本系統(tǒng)提供的功能。 1．可使用性：對(duì)于一個(gè)大學(xué)而言，教師數(shù)量和職業(yè)分類比較多，相應(yīng)的工作量數(shù)字比較繁雜，如何去處理這樣的信息是一個(gè)首要考慮的問題； 2．先進(jìn)性：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，開發(fā)教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)使用的工具和技術(shù)也應(yīng)該是先進(jìn)的，能夠增加軟件的使用壽命。用戶登錄窗體的設(shè)計(jì)如圖 42所示， 包含三個(gè) TEdit組件和兩個(gè) TButton 組件，保存為“ ” 。系數(shù)修改成功！ 39。,0+64)。 procedure QueryTeacher(s:string)。 function QueryTeacherCourses(s1,s2:string):Boolean。 if RecordCount 0 then Result:=True else Result:=False。 end。 :=+。 [8,j]:=[8].Value。,0+64)。 var i,j:Word。 begin :=39。,39。工作量計(jì)算成功！ 39。 圖 47 工作量分析窗體設(shè)計(jì) 窗體的主要組件屬性設(shè)置見表 420所示： 表 420 工作量分析窗體組件屬性設(shè)置 組件 屬性值 Form1 Name=frm_analyse Caption=“工作量分析” ListView1 ViewStyle=vsReport Button1 Caption= “執(zhí)行分析” Button2 Caption=“教研室比較分析” 26 Button3 Caption=“教研室各個(gè)教師分析” 工作量匯總窗體設(shè)計(jì) 工作量匯總時(shí)用來對(duì)教師工作量進(jìn)行匯總， 其界面如圖 48 所示 ,包含一個(gè)TGroupBox 組件、一個(gè) TComboBox 組件、一個(gè) TStringGrid 組件、一個(gè) TStatusBar組件、四個(gè) TButton 等組件，保存為“ ”。 在這個(gè)方案中，對(duì)工作量統(tǒng)計(jì)計(jì)算的功能感到很頭痛，經(jīng)常以運(yùn)行試驗(yàn)就會(huì)提示有錯(cuò)誤，最后反復(fù)推敲，最后發(fā)現(xiàn)是數(shù)據(jù)庫(kù)連接中出 了問題， 錯(cuò)誤的根源僅僅是一個(gè)關(guān)鍵字的選擇上。 31 參考文獻(xiàn) [1] 徐超 .《 Delphi高級(jí)應(yīng)用開發(fā)》 [M].徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷， [2] 李存斌 .《 Delphi程序設(shè)計(jì)及其應(yīng)用開發(fā)》 [M].中國(guó)水利水電出版社 . 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