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教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)-畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(留存版)

  

【正文】 ... 8 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想 ........................................... 8 .................................................. 8 .................................................. 8 系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ............................................ 8 .............................................. 8 ........................................ 9 4. 3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ................................................. 10 4. 4 用戶登錄窗體設(shè)計(jì) ........................................... 14 4. 5 主窗體設(shè)計(jì) ................................................. 15 4. 6 教師授課信息窗體設(shè)計(jì) ....................................... 16 4. 7 計(jì)算系數(shù)窗體設(shè)計(jì) .......................................... 18 4. 7. 1應(yīng)用程序服務(wù)器 ............................................. 18 4. 7. 2客戶端應(yīng)用程序 ............................................. 18 4. 8 教師工作量計(jì)算窗體設(shè)計(jì) ..................................... 19 4. 8. 1應(yīng)用程序服務(wù)器 ............................................. 19 4. 8. 2客戶端應(yīng)用程序 ............................................. 21 4. 9 工作量分析窗體設(shè)計(jì) ......................................... 25 4. 10 工作量匯總窗體設(shè)計(jì) ........................................ 26 4. 11 數(shù)據(jù)備份窗體設(shè)計(jì) .......................................... 27 4. 12 導(dǎo)入 Excel 窗體設(shè)計(jì) ........................................ 28 第 5 章 結(jié)論與展望 ...................................... 29 測(cè)試 ....................................................... 29 5. 1. 1測(cè)試環(huán)境 ................................................... 29 5. 1. 2測(cè)試過程 ................................................... 29 5. 1. 3測(cè)試結(jié)果 ................................................... 29 5. 2 結(jié)論 ...................................................... 29 致謝 ................................................... 30 參考文獻(xiàn) ............................................... 31 1 第 1 章 引言 教師工作量管理系統(tǒng)是一個(gè)對(duì)于學(xué)校而言是非常重要的管理系統(tǒng),當(dāng)然這個(gè)系統(tǒng)也要根據(jù)時(shí)代的 不同而不 斷地 發(fā)展、更新, 這 是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的工程。 將學(xué)生進(jìn)行分組分工,設(shè)定組長(zhǎng),各組員任務(wù)具體如下模塊: 總策劃及數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用; 子模塊的實(shí)現(xiàn); 控制算法的研究; 源代碼的編寫; 可行性分析報(bào)告,美工設(shè)計(jì)。對(duì)本文的研究 做 出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。當(dāng)前還有許多學(xué)校沒有一個(gè)完善的 教師工作量統(tǒng)計(jì)平臺(tái),計(jì)算機(jī)使用主要基于Microsoft Office、 Excel 等軟件,不能發(fā)揮有效的作用,而且人工統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)的幾率和統(tǒng)計(jì)的工作量相當(dāng)大,效率低,保密性差,缺乏科學(xué)性以及合理性。本系統(tǒng)采用了 Borland 公司的 Delphi 技術(shù)和微軟公司的 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。第二層 Web 服務(wù)器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來(lái)響應(yīng)客戶的請(qǐng)求,并動(dòng)態(tài)生成一串HTML 代碼,其中嵌入處理的結(jié)果,返回給客戶 機(jī)的瀏覽器。 SQL 是高級(jí)的非過程化編程語(yǔ)言,允許用戶在高層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上工作。 7.?dāng)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換模塊可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出功能。 工作流程圖如圖 47 所示: 9 圖 43 系統(tǒng)的工作流程圖 該模塊包括系數(shù)設(shè)置、工作量計(jì)算,功能模塊如圖 43 所示: 圖 44 工作量計(jì)算功能模塊結(jié)構(gòu)圖 該模塊的工作流程圖如圖 45 所示: 10 圖 45 工作量計(jì)算工作流程圖 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是 SQL Server 2020 ,數(shù) 據(jù)庫(kù)名為 TeacherWork。 except (39。+QuotedStr(s)。 var kc,kr:Integer。 [4,j]:=[3].Value。 end。 then begin [14,j]:=FloatToStr(GetValues(8,j)*GetValues(10,j)*GetValues(11,j)*GetValues(12,j)*GetValues(13,j))。 :=39。 我首先要感謝徐超老師,在設(shè)計(jì)期間,徐超老師經(jīng)常在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我的畢業(yè)設(shè)計(jì),剛開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)直是一無(wú)所知,徐超老師每個(gè)星期都專門抽出時(shí)間來(lái)給我們輔導(dǎo),才漸漸有了思路,在收集資料方面,徐老師也時(shí)常發(fā)送一些重要的資 料給我們參考。 結(jié)論 經(jīng)過這一個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì) , 在小組成員的共同努力和指導(dǎo)老師的幫助下, 終于完成了教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng) 。 end。 Result:=number。,39。 。+QuotedStr(s2)。 22 圖 46 教師工作量計(jì)算 教師工作量計(jì)算組件屬性設(shè) 置如表 419所示: 表 419教師工作量計(jì)算組件屬性 組件 屬性值 Form1 Name=frm_Account Caption=“教師工作量計(jì)算” ComboBox1 Style=csDropDownList ComboBox2 Style=csDropDownList Enabled=Flase ComboBox3 Style=csDropDownList Enabled=Flase StringGrid1 ColCount=15 Color=clTeal RowCount=2 Button4 Caption=“保存” Enable=Flase 教師基本信息和教師授課信息信息顯示程序代碼: procedure 。 begin try (0)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想 在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,我們采用了“先模塊化,后集成”的方式,每一個(gè)模塊都分別進(jìn)行了 各種測(cè)試如單元測(cè)試等,減少了系統(tǒng)的漏洞。工作量計(jì)算子模塊是工作量統(tǒng)計(jì)、查詢的基礎(chǔ),只要選擇響應(yīng)的選項(xiàng),即可完成工作量計(jì)算。對(duì)象監(jiān)視器由標(biāo)題欄、對(duì)象選擇下拉列表框以及屬性選項(xiàng)卡和事件選項(xiàng)卡組成。客戶 PC 上的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用被稱為“前端系統(tǒng)”,它負(fù)責(zé)所有屏幕和用戶的輸入輸出的處理;數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上的“ 后端系統(tǒng)”則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理和磁盤訪問。對(duì)教師而言,工作量是教師勞動(dòng)的重要表現(xiàn)因素,因此能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得教師的工作量信息,以便及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整按工作量來(lái)定獎(jiǎng)勤罰懶的措施,提高教師的工作積極性。Database。 主要工作: 需求分析項(xiàng)目可行性; 根據(jù)需求描述以及實(shí)地調(diào)研編寫需求說明書; 難點(diǎn)分析討論; 設(shè)計(jì) C/S架構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫(kù); 分工合作 ; 系統(tǒng)測(cè)試; 維護(hù)階段。 如被發(fā)現(xiàn)論文中存在抄襲、造假等學(xué)術(shù)不端行為, 本人 愿 承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任 和一切后果 。 教師工作量統(tǒng)計(jì)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分, 使用計(jì)算機(jī)對(duì)教師工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),如:統(tǒng)計(jì)迅速準(zhǔn)確、檢索快捷、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。 Delphi 技術(shù) Delphi 技術(shù)特點(diǎn) 由 Borland 公司推出的 Delphi 是全新的可視化編程環(huán)境,為我們提供了一種方便、快捷的 Windows 應(yīng)用程序開發(fā)工具。第三層數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的任務(wù)類似于 C/S 模式,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同的 Web 服務(wù)器發(fā)送的 SQL 請(qǐng)求,管理數(shù)據(jù)庫(kù)。它不要求用戶指定對(duì)數(shù)據(jù)的存放方法,也不需要用戶了解 具體的數(shù)據(jù)存放方式,所以具有完全不同底層結(jié)構(gòu)的不同數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以使用相同的 SQL 語(yǔ)言作為數(shù)據(jù)輸入與管理的接口。主要是將數(shù)據(jù)導(dǎo)出到 Excel表格,或者將 Excel 表格中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中,這極大的提高了工作效率,對(duì)于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)出,省去了大量數(shù)據(jù)的錄入工 作。首先,要打開數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器,然后進(jìn)入企業(yè)管理器,在里面建立數(shù)據(jù)庫(kù)。系數(shù)修改失敗! 39。 Open。 begin for kr:=1 to do begin for kc:=1 to do begin [kc,kr]:=39。 24 [5,j]:=[4].Value。 :=。 :=True。教師工作量計(jì)算成功,請(qǐng)保存教師工作量信息! 39。 其次,要感謝和我一起研究畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的小組成員,我們?cè)谝黄鸱浅H谇⒌睾献髁艘粋€(gè)多月的時(shí)間,在一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,大家良好的團(tuán)隊(duì)精神使得該項(xiàng)目在眾多困難下能夠順利進(jìn)行。 測(cè)試 系統(tǒng)軟件: Windows XP 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng): MS SQL Server 2020 硬件要求: Pentium Ⅲ 450 以上 ,258M RAM, 14G HD 本系統(tǒng)的測(cè)試過程分了三個(gè)步驟: 1.模塊測(cè)試:測(cè)試了每個(gè)模塊的程序; 2.組裝測(cè)試:測(cè)試了模塊的接口; 3.確認(rèn)測(cè)試: 測(cè)試了整個(gè)系統(tǒng)的功能和 性能 ; 經(jīng)過三個(gè)步驟的測(cè)試,也進(jìn)行了詳細(xì)的修改,最系統(tǒng)未發(fā)生錯(cuò)誤,接口正常,功能和性能均能滿足系統(tǒng)應(yīng)有的功能。 end。 then number:=StrToFloat([i,j]) else number:=。該系部有老師沒有授課? 39。 QueryTeacher(Trim()
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