【正文】 學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭 。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)， “ 身在曹營心在漢 ” ，必定不能把工作 做好。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教， “ 不能正其身，如正人何？ ”“ 其身正，不令而行 。 ” 這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣 。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。 “ 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老 ” 是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。善于 在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識 。 教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種 “ 一朝學(xué)成而受用終身 ” 的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提？自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我國素質(zhì)教育堅持 “ 五育并舉，德育為首 ” 的原則，教師首先要以德育人。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué) 工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐 !一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給 我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。 首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如 何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題 。 其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考 。為了在課堂上達到 “ 師生互動 ” 的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象 。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。我們以 往的英語教學(xué)中把 “ 掌握語言基本知識和基本技能 ” 放在教學(xué)目的的首位。同時，提倡教學(xué)中要以 “ 口語交際 ”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。 在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。新課程倡導(dǎo)教師 “ 用教材教 ” ，而不是簡單地 “ 教教材 ” 。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí) 。 要讓課堂 “ 活 ” 起來， 學(xué)生 “ 動 ” 起來。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。英語作為一門與漢語完 全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以 “ 學(xué)生為中心 ” ，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師 ! 簡單教師學(xué)習(xí)心得體會篇 5 通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進事跡，我深受感動。同樣是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。 一、端正態(tài)度，努力工作。這輩子，我既然選擇了教師這份職業(yè)，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。 教師的人生價值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成材上。愛生，就是愛護每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成材。這是教師的天職，也是教師的信條。 “ 對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣 ” ，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。他們的事跡動人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面，結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會。 常言道：態(tài)度決定高度 !端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。 二、人師表，教書育人，做學(xué)生的好朋友。教師照亮別人的同時，也照亮了自己，看到自己的學(xué)生一個一個成材，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對的，不僅會傷害大多數(shù)學(xué)生，而且會使少數(shù)學(xué)生滋長優(yōu)越感，不利于他們的成長。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們 簡單教師學(xué)習(xí)心得 體會篇 6 幾年前，一位我很敬重的老師曾說過一句讓我終身難忘的話， “ 人，要向內(nèi)求。 隨著我在社會的大泥潭里開始自己的摸爬滾打，這句話在我腦海中不斷回響， “ 人，要向內(nèi)求。如果人的成長只需要滿足不同層次的外在價值目標(biāo)，那為什么有的人功成名就后仍不能獲得內(nèi)心的喜悅呢 ?因為，人的成長還有一個更重要的維度，那就是內(nèi)在的精神追尋。一位語文老師的根扎在哪里，有多深廣，這一切會對她的學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。知識和技能是外在的，而心靈的體驗成長是內(nèi)在的。朱老師用她的內(nèi)涵和眼界為孩子們創(chuàng)造了無數(shù)優(yōu)質(zhì)的體驗過程，她自己的教育生活也因此到達了竇桂梅老師所說的 “ 氣象萬千 ” 的境界。朱老師自己是用吟誦和自然觀察來喚醒孩子們的內(nèi)心世界，用藝術(shù)讓孩子