春學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(5篇)-在線瀏覽
2024-09-16 05:49本頁(yè)面
【正文】 ，體會(huì)課文表達(dá)的感 情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。 五、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。默讀要有一 定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基矗同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。 平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 （ 2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。 （ 4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。 c、作業(yè)盡量面批。 堅(jiān)持不懈，持之以恒。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、 敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。 要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。如，奉 獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。 課余時(shí)間為 優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí)，自己解決疑難問題。 德 索婭歷險(xiǎn)記》馬克 凡爾納 1《福爾摩斯探案集》英 /柯南道爾 1《童年》高爾基 春學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（篇 3） 教學(xué)目標(biāo)： 讀懂課文，理解 “ 晨鐘暮鼓 ”“ 郁郁蔥蔥 ”“ 莽莽蒼蒼 ” 等詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)本文形象描寫的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟本文語(yǔ)句中所蘊(yùn)涵的道理。其中，一個(gè)著名的人物就是唐僧。 師：誰從課外書或者影視中了解到玄奘是個(gè)什么樣的高僧？ 生一：他是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的高僧，歷經(jīng)磨難，終于取得了真經(jīng)。 出示玄奘銅像及相關(guān)圖片，師介紹玄奘的生平： 玄奘生平：唐代著名高僧、佛經(jīng)翻譯家、旅行家 玄奘 (600664 年 )是唐代著名高僧，法相宗創(chuàng)始人 ，佛經(jīng)翻譯家、旅行家。洛州緱氏 (今河南偃師 )人。他西行 5 萬里，歷時(shí) 17 年，到印度取真經(jīng)，并窮一生譯經(jīng) 1335 卷。他的思想與精神如今已是中國(guó)、亞洲乃至世界人民的共同財(cái)富。 十七年中，玄奘備歷艱辛，忍饑挨餓，越沙漠，度雪嶺， 頂風(fēng)暴，斗盜賊，九死一生，從未考慮過回頭。 ” 師：從以上介紹中，我們知道玄奘之所以能取得令世界所矚目的成就，是和他的頑強(qiáng)意志和勤奮學(xué)習(xí)分不開的。 學(xué)習(xí)提綱： 以你喜歡的方式讀課文，想想玄奘為什么要離開法門寺？ 方丈為什么帶他去山后的松林，是怎樣借機(jī)啟發(fā)玄奘的？ 把你認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句多讀讀，你 會(huì)聯(lián)系課文和生活中的例子去理解嗎？ 課文講了一個(gè)什么故事，你從中悟到了什么道理？ 三、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥 師：玄奘為什么要離開法門寺呢？ 生：因?yàn)樾熟o思養(yǎng)神，潛心修身，雖然感到自己青燈黃卷苦習(xí)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。 生三：玄奘覺得別人的話對(duì)，變打算離開法門寺。 師：方丈明白了玄奘的意圖，為什么不直接勸說玄奘留下？他是怎樣一步步借比喻來告訴玄奘留下來的理由的。 生二：老方丈先問燭火和太陽(yáng)哪個(gè)更亮，并問他愿意做什么。 師：老方丈為什么要帶玄奘去寺后的松林說話呢？你是怎樣理解他的話的？ 生一：因?yàn)樗闪掷镉械臉淠緛y枝縱橫，只能做煮粥的薪柴，有的樹木郁郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。競(jìng)爭(zhēng)反而有利 于成才。 生一：我看出老方丈是一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)者。 生三：老方丈很親切和藹的，很有勸告人的方法，很懂得成才的道理。他還善于把深刻的道理講得深入淺出，以眼前的松樹為例讓
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