【正文】 個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。讓學生學寫活動總結。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。、及時地批改學生的作業(yè)。五、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施(一)后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合。(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。(4)多關注后進生的學習。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。(二)優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。第四篇：小學六年級上學期語文教學計劃小學六年級上學期語文教學計劃(精選多篇)一、本班情況分析：本班共52人。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。二、上期教學反思：上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋 的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng)；內(nèi)修外練，提高教學質(zhì)量；提高文本解讀的質(zhì)量；不斷訓練學生的思維能力。主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。每篇課文設小資料。“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。加強綜合學習和運用。四、本期教學要抓好的語文教學重點：教材總體教學要求承前啟后，滾動前進，螺旋上升。強化學生自主地進行學習。能獨立閱讀課文。保持良好的閱讀習慣。積累書寫速度不低于20字/分。閱讀自測閱讀質(zhì)量。摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側重歸納概括和書面語言表達能力訓練心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式注重整體感受，不作注解把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。查找資料。省略號的用法。圍繞題目來敘述的方法習作結合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。學習課文的寫法標點符號的表情達意修改習作五、研究課題及研究課研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》新聯(lián)小學20142014學第一學期六年級語文教學工作計劃任課教師：賀克花一．班級情況分析：從上學期的成績看，學生的總體素質(zhì)一般。二、教材分析：本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。三、教學目標：有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文60篇。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。四、教學措施：１、加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，課前給學生充分的預習、課堂安排自學時間，落實好“先學后教”的教學理念，使語文課堂真正高效、有效。３、教師要充分利用重視綜合學習的重要性；注重語文綜合素質(zhì) 的培養(yǎng)與運用；注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結合。扎實進行語言訓練，仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。這個學期是六年級的第一個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，對下學期有著直接的影響。一、指導思想本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，如尚盼、趙杰、張利劍等。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活，如袁若東、李欣瑜等。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。5．能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容 的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。重視口語交際訓練。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。注意把握教學重點，突破教學難點。對每篇課文的教學不平均使用力量。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都不是太笨，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。、給