少年閏土教案設計(2)-在線瀏覽
2025-01-26 13:23本頁面
【正文】 的問題可通過與同學交流或查字典解決。 二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路 １、聽錄音朗讀課文 （或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺得閏土是個什么樣的少年？ ２、參照提示給課文分段 ⑴ “我”記憶中的閏土。（２ — ３） ⑶ “我”第一次見到閏土。（６ — １６） ⑸ 閏土和“我”分別。 ⑵ 人的特點、品質(zhì)主要是通過寫什么來表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學？（詳寫的事仔細學，略寫的事簡單學 ）希望同學們能用這樣的方法指導自己的學習。 〖板書〗 景 人 猹 ３、景和人之間用什么詞連接起來的？“其間”什么意思 ？在課文中指什么地方？ ４、浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢 ？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說明少年的勇敢） ５、這位英俊、勇敢的少年是誰呀 ？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？ ① 更突出了少年的形象，他是誰呀 ？引人入勝，印象 非常深刻?！拔艺J識他時”，“他”指閏土。 ⑵ 注意語氣語調(diào)的變化，朗讀景物語氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點。 ⑶ 各種形式讀。 ⑸ 指名背。” 忙 月 忙月 閏土的父親 ２、“我”的父親允許閏土來管祭器，“我”什么態(tài)度 （高興）為什么？（年紀相仿，可以在一起玩；閏土能裝 弶 捉小鳥雀） ３、小結(jié) “我”與閏土還沒見面，就已經(jīng)開始喜歡他，盼望他來了。 ２、朗讀課文，背誦第一自然段。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土 的到來。讓我們一起來看看這節(jié)課的學習目標。 ２、有感情地朗讀課文。 三、 自學指導一： （學生默讀） 請同學們自由朗讀 4— 5 自然段 ， 想一想：⑴“我”盼來的這位少年到底什么樣子？ 請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“──”畫出來。 ３、指導朗讀，體會感情。 板書 喜歡 于是不到半月，我們便熟識了，成了好朋友。 ⑵ 評議后再指名讀。 過渡語： 四 、 自學指導二： 請同學們快速默讀 6— 16 自然段，思考： “我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。 ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。 全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。
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