少年閏土教案設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時(shí)加的。 ２、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。 ⑶ 理解詞語(yǔ)。（１） ⑵ 父親允許閏土來(lái)管祭器。 ② 便于連接下文。 五、學(xué)習(xí)第二段 １、默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況 ？（年齡、身份、名字的來(lái)歷、本領(lǐng)） “他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰(shuí)愿意試一試。 （四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。 ⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫，出示第一自然段動(dòng)畫。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。） ③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情 ？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。 五 、布置作業(yè) 用一段話描寫一個(gè)人的外貌。 ） ⑵ 小組討論、交流。 “啊”的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？“我”什么心情？ 板書 羨慕 佩服 ５、理解含義深刻的句子。“看到猹，你便刺”動(dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。 ⑶ 你怎么 理解第１４自然段。 ⑴ 閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛(ài)的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見到他，“我”就從心眼里喜歡他。 板書： ２ 0、少年閏土 “我”盼望 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（生讀）。 ⑷ 看動(dòng)畫演示，集體、個(gè)人試背。 四、學(xué)習(xí)第一段 １、看插圖 （投影）畫面上的人是誰(shuí)？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺(jué)得他怎么樣？（勇敢） ２、我們一起 來(lái)看看文中是怎么寫的 ？請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么？請(qǐng)分別用一個(gè)字來(lái)概括。教師應(yīng)記住或簡(jiǎn)寫板書學(xué)生提出的主要問(wèn)題，在 學(xué)習(xí)中注意反饋。書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。１９１９年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。 【教學(xué)過(guò)程】 一、介紹時(shí)代背景，檢查預(yù)習(xí)情況 １、板書課題 ２、介紹背景，導(dǎo)入新課 《少年閏土 》這篇課文是從魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來(lái)的。 ⑴ 利用生字表自學(xué)生字，按要求說(shuō)出生字的音序，部首
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