2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用5篇-在線瀏覽
2024-09-16 04:37本頁(yè)面
【正文】 切的一切都在告訴我們一個(gè)消息 ── 要下雨了！對(duì)啊，要下雨了。學(xué)生在生活中對(duì)雷雨這一現(xiàn)象已不陌生，所以課前我采用學(xué)習(xí)單的形式布置了學(xué)生自學(xué)，課堂中我直接以檢查預(yù)習(xí)引入新課。每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生自己說(shuō)，自己領(lǐng)悟。 這堂課的缺點(diǎn)也比較多。其次，在 “ 垂 ”的教學(xué)中， “ 垂 ” 在句中的理解，本是放在書(shū)寫(xiě)后，因?yàn)榫o張而把這一環(huán)節(jié)遺漏了，后在指名三位同學(xué)讀課文時(shí)補(bǔ)上，就顯得有些生硬。 我校這次的課堂改革，主題是 “ 先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固 ” 。 2023 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用（精選篇 2） 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí) “ 荷、珠 ” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 機(jī)、朵 ” 等 6 個(gè)字。 能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字，感情讀文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘 ? 【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、圖片、課件。 (出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情 ) 復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎 ? ⑴ 聽(tīng)字謎猜生字： 一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山 (晶 )。 ⑵ 看口型，說(shuō)生字。 (搖籃、坪、透、翅膀 ) 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 談話： 看黑板，荷葉是什么樣的 ?我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫(xiě)的。 指導(dǎo)朗讀 (重點(diǎn)指導(dǎo) “ 圓圓的 ” 、 “ 綠綠的 ”) 看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的 ?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。 三、學(xué)習(xí)第二～五自然段 引述： 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了 ?? 聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想： 故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事 ? 出示課件： 生聽(tīng)后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。 ⑵ 討論： 小水珠把荷葉當(dāng)作什么 ?它是怎么說(shuō)的 ? 結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃 ? ⑶ 描述： 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這 “ 搖籃 ” 里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了 !(板書(shū)：躺 )這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧 ! 齊讀第二句。 ” 你也眨一眨眼睛好不好，誰(shuí)來(lái)試一試 ? 學(xué)習(xí)第 3～ 5 自然段： ⑴ 除了 小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，你最喜歡誰(shuí) ?讀讀你最喜歡的自然段 ⑵ 思考： 這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么 ? (板書(shū)：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘 ) 討論： 都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢 ?為什么說(shuō)荷葉是他們的停機(jī)坪 /歌臺(tái) /涼傘 ? 品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。我這還有 “ 立、蹲、游來(lái)游去 ” 誰(shuí)來(lái)貼一貼 ? 同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。 ⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下 ? (過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好 ?課中休息：唱古詩(shī)《小池》 ) ⑹ 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)還能用 “ 一朵朵很美很美的 `” 說(shuō)句話 ? 交流，朗讀。 ⑺ 現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書(shū) 把課文中寫(xiě) “ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú) ” 都背誦出來(lái)，能做到嗎 ?如果你覺(jué)得有困難，也可以拿起書(shū)和大家一起讀。 五、 總結(jié)談話 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么 ? 荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)啊 !今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)成畫(huà)送給小伙伴，好嗎 ? ⑴ 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。 ⑶ 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。 ⑸ 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過(guò)討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。才能培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈 的創(chuàng)新意識(shí)。反思。動(dòng)手創(chuàng)新能力不足，兩極分化嚴(yán)重。 實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生玩心很高，科學(xué)探究精神不夠。 學(xué)生上復(fù)習(xí)課不會(huì)總結(jié)知識(shí)。教學(xué)存在問(wèn)題： 由于課時(shí)緊，教學(xué)中對(duì)于學(xué)生放手不夠，教
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