2023教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 細(xì)品第二自然段： ⑴ 我們先把目光投向小水珠吧 (課件出示第二自然段 )，小聲自讀。 ⑵ 討論： 小水珠把荷葉當(dāng)作什么 ?它是怎么說(shuō)的 ? 結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。 小搖籃是用來(lái)做什么的 ? 指導(dǎo)朗讀 “ 搖籃 ” 。 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃 ? ⑶ 描述： 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這 “ 搖籃 ” 里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了 !(板書(shū)：躺 )這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧 ! 齊讀第二句。 ⑷ 剛才大家讀得很認(rèn)真，讀： “ 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。 ” 你也眨一眨眼睛好不好，誰(shuí)來(lái)試一試 ? 學(xué)習(xí)第 3～ 5 自然段： ⑴ 除了 小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，你最喜歡誰(shuí) ?讀讀你最喜歡的自然段 ⑵ 思考： 這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么 ? (板書(shū)：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘 ) 討論： 都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢 ?為什么說(shuō)荷葉是他們的停機(jī)坪 /歌臺(tái) /涼傘 ? 品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。 ⑶ 小朋友，剛才讀了 “ 小水珠躺在荷葉上 ” ，我把 “ 躺 ” 字把它貼在這。我這還有 “ 立、蹲、游來(lái)游去 ” 誰(shuí)來(lái)貼一貼 ? 同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。 ⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作： 小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀，多美啊 !你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。 ⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下 ? (過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好 ?課中休息：唱古詩(shī)《小池》 ) ⑹ 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能用 “ 一朵朵很美很美的 `” 說(shuō)句話 ? 交流，朗讀。 指導(dǎo)寫(xiě) “ 朵 ” 字，示范寫(xiě)，生寫(xiě)。 ⑺ 現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書(shū) 把課文中寫(xiě) “ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú) ” 都背誦出來(lái)，能做到嗎 ?如果你覺(jué)得有困難，也可以拿起書(shū)和大家一起讀。 四、 拓展 出示圖片，欣賞夏日荷 塘美景，思考： 你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫(huà)嗎 ? 學(xué)生討論，交流。 五、 總結(jié)談話 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么 ? 荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)啊 !今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)成畫(huà)送給小伙伴，好嗎 ? ⑴ 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。 ⑵ 通過(guò)表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。 ⑶ 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。 ⑷ 提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ⑸ 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過(guò)討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。 【讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)】 分層次對(duì)不同的孩子提出要求。 學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 14 荷葉圓圓 小水珠 小蜻蜓 躺 立 搖籃 停機(jī)坪 小青蛙 小魚(yú)兒 蹲 游來(lái)游去 歌臺(tái) 涼傘 【課后反思】 注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。 2023 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用（精選篇 3） 通過(guò)一段時(shí)間來(lái)緊張而又忙碌的國(guó)培學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到作為一位老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能緊跟教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。才能培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈 的創(chuàng)新意識(shí)。為此，我對(duì)自己幾年來(lái)的生物教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的 39。反思。 一、目前我的教學(xué)現(xiàn)狀： （一）學(xué)情分析： 【總體情況】：學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比較聽(tīng)話。動(dòng)手創(chuàng)新能力不足，兩極分化嚴(yán)重。具體表現(xiàn)： 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)興趣不足。 實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生玩心很高，科學(xué)探究精神不夠。 合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作交流能力較差，個(gè)別學(xué)生根本不參與。 學(xué)生上復(fù)習(xí)課不會(huì)總結(jié)知識(shí)。 （二）教師現(xiàn)狀： 【不足】：所教班級(jí)較多，任務(wù)重，無(wú)充分精力備課。教學(xué)存在問(wèn)題： 由于課時(shí)緊，教學(xué)中對(duì)于學(xué)生放手不夠，教 學(xué)中說(shuō)的太多。 2
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