20xx青年教師培養(yǎng)計(jì)劃5篇-在線瀏覽
2024-09-16 04:23本頁(yè)面
【正文】 等，重視資料、經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，每學(xué)期撰寫(xiě)有較高水平的教學(xué)論文不少于 1 篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。 學(xué)員具有以下權(quán)益： 優(yōu)先參加區(qū)、市各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，優(yōu)先具有進(jìn)修、培訓(xùn)資格 。 教研成果獲得教務(wù)處重點(diǎn)推介或結(jié)集。 10 月 10 日完成各教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)師和學(xué)員教師登記 。 10 月 20 日左右，拜師大會(huì)。 20__年元月 15 日左右座談會(huì)。 八、考評(píng)要點(diǎn)： 定性考核為主 。 2024 青年教師培養(yǎng)計(jì)劃篇 2 青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉 ,青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師 。把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智 。使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對(duì)話的魅力等。 以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長(zhǎng)、成材。 二、培養(yǎng)的目標(biāo) 素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì) 發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng) 。五年骨干教師 。 專業(yè)水平的三項(xiàng)要求：專業(yè)知識(shí)的整合化、專業(yè)能力的整體化、個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)化。 課堂教學(xué)的 “ 藝術(shù) ”。 三、培養(yǎng)的內(nèi)容 教學(xué)方面 (1)課前試講 通過(guò)課前試講，教研室成員集體討論，指出，教態(tài)，教學(xué)內(nèi)容等方面的優(yōu)點(diǎn)及不足，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，從而達(dá)到揚(yáng) 長(zhǎng)避短的目的。 (3)集體備課 集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備得基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)，能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題。從而促使新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡快成熟。本教研室主要從以下三方面來(lái)培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立和增強(qiáng)從事教育科學(xué)研究的意識(shí)和自覺(jué)性，有意識(shí)地在日常的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題 。第三、組織學(xué)習(xí)整理分析研究資料，撰寫(xiě)科研和科研論文。督促思考問(wèn)題，并提交校級(jí)課題，省級(jí)課題，及國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍，在對(duì)話互動(dòng)中歷練 。 (3)幫：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。二是樹(shù)典型帶動(dòng) 。 (5)評(píng)：開(kāi)展各類評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)奮有為。 在校本教研中提高 (1)課題實(shí)踐化 —— 群體參與。為青年教師提供機(jī)會(huì) (2)專題研究 —— 虛擬課題組攻關(guān)。為青年 教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以備課組為主體，進(jìn)行問(wèn)題解決的研究。自覺(jué)反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問(wèn)題成為教師的生活方式、在問(wèn)題探索中教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐理念化 。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決中升華出改革專題，在 “ 課堂拼搏 ” 中探索，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上開(kāi)發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識(shí)、新方法。在相互觀摩和對(duì)話互動(dòng)中提高和發(fā)展。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。青年教師的培養(yǎng)本著 “ 精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn) ” 的 方針進(jìn)行。 熟悉教學(xué)常規(guī)，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。 具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能獨(dú)擋一面，勝任班工作。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過(guò)關(guān)，三年業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)，五年成為具有良好師德、較高學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的校級(jí)以上教學(xué)骨干。利用各種形式，組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，教育激勵(lì)，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。 抓教育科研，促教師理論水平提高。努力培養(yǎng)教科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、聽(tīng)講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。 做好繼續(xù)教育工作，強(qiáng)化對(duì)青年教師的培訓(xùn)，支持青年教師在職進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。以競(jìng)賽活動(dòng)為載體 (如 青年教師大獎(jiǎng)賽 )，以評(píng)優(yōu)為手段 (優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選等 )，激發(fā)青年教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。 (2)抓課堂教學(xué)：規(guī)范教學(xué)行為，打造有效課堂。 五、措施保障 (一 )努力為青年教師創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境 要在政治上
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