四年級語文教學(xué)反思通用5篇-在線瀏覽
2024-09-16 03:20本頁面
【正文】 也能自覺做到復(fù)習(xí)。 “ 該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫 ” ，上課時(shí)認(rèn)真聽講，用心思考。 （ 3）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。 課文朗讀：課堂上用了超多的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累。 學(xué)生的語言綜合運(yùn)用潛力有所提高。 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，改變了 “ 唱讀 ” 的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。課堂中做到形散神不散。讓師生之間、家校之間能步調(diào)一致，為著共同的目標(biāo)而努力。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。整首詩雖只有 28 個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美，讓我們遐想無限，此番美景，令人向往。 一、讀背以欣賞 “ 老師作畫 ” 入題： 觀景抓物（黃鸝、白鷺、積雪、航船） 看景說畫（解說詩意） 賞景品詩（反復(fù)誦讀） 照景試背（引導(dǎo)比賽） 二、頌寫以培育 “ 書法作品 ” 入題： 感知 （欣賞此詩毛筆書法，感受美。） 鼓勵 （默寫此詩，帶著從毛筆書法中感受到的美，認(rèn)真書寫，使之更美） 加油（古詩糾錯，認(rèn)真練字，努力加油！） 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 將這首描景美詩背給父母聽。（下午的美術(shù)課，將此美景畫一畫，并題上詩。 對古詩所描繪的美麗景色，學(xué)生們通過看圖、朗讀、想象、理解較為透徹，但對古詩本身的對仗美、音韻美等的感知對學(xué)生引導(dǎo)不夠。 每每講古詩，總是覺得一節(jié)課 40 分鐘太短了，孩子們意猶未盡，我也是意猶難平，這些感受正是古詩的魅力所在。文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來很大的震撼力。 學(xué)生自己查字詞典理解 “ 將心比心 ” 字面上的意思?？v觀整節(jié)課，切實(shí)有效的學(xué)習(xí)效果得到了聽課老師們的肯定。 自學(xué)課文，弄懂課文用什么事例來說明 “ 將心比心 ” 含著的意思的。給人的感覺是他們幫助別人是希望別人也能給他們給予幫助。 兩個小故事都涉及到了尊老愛幼，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個故事而展開具體化，從而揭示 “ 己所不欲，勿施于人 ”“ 老吾老以及人之老 ，幼吾幼以及人之幼 ” 之道理，事實(shí)證明
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