初中優(yōu)質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)3篇-在線瀏覽
2024-09-15 22:40本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)化學(xué)課聽(tīng)課的心得體會(huì)，歡迎閱讀。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。 一、感慨基本功大賽課的精彩 說(shuō)真的，一天一天聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐。 ” 好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形式主要有： ① 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從學(xué)過(guò)的氧氣的用途而進(jìn)入主題。 ③ 圖片導(dǎo)入：氧氣的用途圖片。 科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果?；竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。 在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長(zhǎng)。 總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn) 。課題引入的新穎與巧妙 。師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說(shuō)清楚。 三、聽(tīng)課后的感觸 一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過(guò)教師的 “ 教 ” 較好地促進(jìn)了學(xué)生的 “ 學(xué) ” 。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的 話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。 2 .教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩 ，給觀摩老師留下了深刻的印象。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗(yàn) 。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯 ?？曜哟娌ＡО?。只有做了，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。 當(dāng)然，還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。這次聽(tīng)課讓我感觸很深，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì)。一天時(shí)間聽(tīng)了近 20 節(jié)課的說(shuō)課，讓我印象最深的是江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測(cè)定》。這應(yīng)該是他的亮點(diǎn)之一。但是楊老師覺(jué)得這樣 做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對(duì)教材的改進(jìn)，讓我對(duì)他的教學(xué)過(guò)程充滿期待，非常想聽(tīng)他是如何把這些內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的。楊老師闡述了他用該實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的幾個(gè)目的：首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí)，并且對(duì)測(cè)定氧氣的原理有一定的暗示效果，又提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，可謂一舉三得。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生知曉要測(cè)定空氣中氧氣的含量，可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣
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