人教版三下長正方形知識整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-王桂茹-在線瀏覽
2025-01-26 00:39本頁面
【正文】 ， 掌握了長方形、正方形面積 及周長計(jì)算 。 教學(xué)時(shí)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 創(chuàng)設(shè) 貼近生活現(xiàn)實(shí)的情境，通過多 種活動 ， 做到由生活化到數(shù)學(xué)化，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向 二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。把過去零散學(xué)習(xí)的、不同時(shí)段學(xué)習(xí)的知識從縱、橫兩個(gè)方面整合起來使之結(jié)構(gòu)化，系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 四、教學(xué)方式與教學(xué)手段的說明 結(jié)合 學(xué)生 情況，為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了下面的教學(xué)方法：情境激趣、動態(tài)演示、引導(dǎo)探究等。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以 教材為核心， 圍繞 主題圖 創(chuàng)造多個(gè)情境 ， 利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段， 引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、操作、思考、交流等教學(xué) 互動 活動，使學(xué)生掌握基本的教學(xué)知識和技能。 (含重、難點(diǎn) ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固面積與周長的相關(guān)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能“用現(xiàn)代信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革促進(jìn)師生發(fā)展”教學(xué)設(shè)計(jì) 3 力。 2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積與周長的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間 的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單換算。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積與周長知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問題。 (附板書設(shè)計(jì) ,注明“教學(xué)意圖”媒體使用功能效果等 ) 一、情境引入，揭示課題 出示 109 平面圖。要想解決這個(gè)問題，需要用到我們這學(xué)期的哪部分知識？（面積）這節(jié)課我們對面積的知識進(jìn)行整理和復(fù) 習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)溝通的橋梁。 】 二、回顧整理，溝通聯(lián)系 1． 梳理知識點(diǎn)。 學(xué)生說，教師板書 ，形成網(wǎng)絡(luò)。 ： （ 1） 面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積 （ 2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。 長方形的面積 =長寬 正方形的面積 =邊長邊長 小結(jié)：這些零散的知識，經(jīng)過大家的整理，變得簡潔清晰，又溝通了知識間的聯(lián)系。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。（淡出絲巾顯示正方形）
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