人教版三下長正方形知識整理復(fù)習教學設(shè)計-王桂茹-文庫吧資料
2024-12-01 00:39本頁面
【正文】 。 ② 一張郵票的面積是 6（ ）。利用白板的透明度功能，將生活化的絲巾轉(zhuǎn)化成數(shù)學圖形正方形，做到由生活化到數(shù)學化的轉(zhuǎn)換，再用數(shù)學知識解決生活問題。 【設(shè)計意圖： 通過辨析小清的說法是否正確，鞏固周長的相關(guān)知識點， 溝通面積周長的區(qū)別，由一條知識線形成一個知識面。 含義：封閉圖形一周的長度。由一個知識點連成一條知識線 】 三、聯(lián)系實際，鞏固知識 1．面積與周長的區(qū)別 小清的媽媽有一 條邊長是 4 分米的正方形絲巾，它的面積是多少？（出示圖）求絲巾的面積就是求正方形的面積。 【設(shè)計意圖： 通過整理和復(fù)習，鞏固面積的相關(guān)知識點，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。 “用現(xiàn)代信息技術(shù)助推課堂教學改革促進師生發(fā)展”教學設(shè)計 4 平方米 平方分 米 平方厘米 100 100 （強調(diào)相鄰的面積單位間的進率） （ 3）長方形和正方形面積的計算。 同學們想到這么多知識點，我們把它們整理一下。 關(guān)于面積，你都能想到什么？把你想到的快速的和同桌說說。 教學時從學生的現(xiàn)實生活與日常經(jīng)驗出發(fā)， 創(chuàng)設(shè) 貼近生活現(xiàn)實的情境 。 板書課題：面積的整理和復(fù)習 【設(shè)計意圖：現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是學習數(shù)學的歸宿。 小清家所在的社區(qū)有一塊綠地，小清想知道它的占地多大。 教學難點：在整理中構(gòu)建知識之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實際問題。 3．綜合運用所學知識，解決生活中的實際問題，提升學生的能力。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學數(shù)學、用數(shù)學的好習慣。讓每個孩子都獲得成功的體驗，激發(fā)他們的學習興趣。學生的學法主要有：觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流等。由一個知識點穿成一條知識線，形成一個知識面，構(gòu)建一個知識體系，即由一棵樹看見一片森林。通過整理與復(fù)習，帶領(lǐng)學生把所學知識進行溝通，引導(dǎo)學生認識知識間的聯(lián)系。 三、 我的思考 知識本身是有系統(tǒng)的，課堂教學中教給學生的是知識碎片，只有把這些知識點聯(lián)結(jié)起來形成網(wǎng)絡(luò)，才能夠提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。但學生對這些知識的習得是零散的，不同時段學習的。有利于學生把握度量的數(shù)學結(jié)構(gòu)，為體積及其他
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