【正文】 經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人才合作，創(chuàng)新合作方式，加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的援助和支持；加大國(guó)家對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的政策傾斜，完善扶持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策措施：十六屆五中全會(huì)正式提出要“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”，按 照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，尊重農(nóng)民意愿，注重實(shí)效 。（教師也可制作一個(gè)相關(guān)的多媒體課件，或以圖片等方式向?qū)W生展示。 教師小結(jié)并過(guò)渡：無(wú)論我們?cè)跂|部、中部還是西部，無(wú)論身處農(nóng)村，還是城市，這一系列的重大戰(zhàn)略舉措都在影響著我們的生活，并將給我們 的家鄉(xiāng)帶來(lái)深刻地變化 。同時(shí) 。 ★奔向全面小康 教師：全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是宏偉壯麗的，同時(shí)也是符合我國(guó)國(guó)情和現(xiàn)代化建 設(shè)實(shí)際的，是通過(guò)奮斗和努力完全可能實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)＠的第一個(gè)今的內(nèi)容，并思考相關(guān)問(wèn)題。（我國(guó)經(jīng)濟(jì)有廣闊的增長(zhǎng)空間，有巨大的市場(chǎng)潛力，我國(guó)有比較雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，中國(guó)繼續(xù)推進(jìn)改革和擴(kuò)大開放等，這些都是當(dāng)前我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的有利條件。隨著城市化、交通現(xiàn)代化和通訊數(shù)字信息化，我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施、高速公路、鐵路和航空、港口和機(jī)場(chǎng)、信息網(wǎng)絡(luò)等條件將不斷改善。 教師過(guò)渡：同時(shí)，我們也應(yīng)看到，全面建設(shè)小 康社會(huì)任務(wù)的艱巨性，我們面臨的諸多困難，尤其是“十一五”時(shí)期 。同時(shí)也是“矛盾凸顯期 。 學(xué)生發(fā)言：略。 教育、科技發(fā)展水平方面的問(wèn)題 。這“三大挑戰(zhàn)”，說(shuō)到底就是廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，是我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的必然反映。正是在這樣的條件下，推進(jìn)城市化和進(jìn)一步解決“三農(nóng)”問(wèn)題，調(diào)整結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大內(nèi)需，同時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、提高自主創(chuàng)新能力和培養(yǎng)人才就提到極其重要的日程上來(lái)了。 而且也逃避不了。 教師：剛才同學(xué)們?cè)谔岢霎?dāng)前我們建設(shè)全面小康社會(huì)面臨的困難時(shí)，也一定嘗試著考慮解決困難的有針對(duì)性的措施。 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)◎的第二個(gè)◆第一個(gè)◇的內(nèi)容并討論相關(guān)問(wèn)題。（實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，具體要求有：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，增加農(nóng)民收人，加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)加大扶貧開發(fā)，從根本上消滅貧困；健全社會(huì)保障制度；實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力??） 教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，并補(bǔ)充：要增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力，還應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。 這些問(wèn)題的解決，還需要我們始終堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，當(dāng)然，每個(gè)問(wèn)題的解決都是艱 巨的，因而在建設(shè)全面小康的進(jìn)程中，我們搖要勇氣、信心、毅力，需要做好長(zhǎng)期艱苦奮斗的準(zhǔn)備。但我們要享受到明天的美好生活，也需要同全國(guó)人民一道投人到建設(shè)的熱潮中去 。 ★我的責(zé)任 教師與學(xué)生共同討論教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)◆第二個(gè)◇的話題。 教師及時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言后，歸納：雖然我們每個(gè)人的人生經(jīng)歷 會(huì)有所不同，但同學(xué)們談到了自己在 2020 年到來(lái)之前早已成為了社會(huì)的勞動(dòng)者和建設(shè)者，并要當(dāng)好全面小康社會(huì)的建設(shè)者，就需要我們從育少年時(shí)期開始提高我們的文化水平和實(shí)踐能力，這些 分析與認(rèn)識(shí)說(shuō)明了我們的同學(xué)是具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的。 教師過(guò)渡：我們的同學(xué)不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。下面我們就來(lái)相互交流，了解各組同學(xué)的調(diào)查研究成果。 步驟：（ l）各組代表對(duì)本組在課前調(diào)查、研究、討論基礎(chǔ)上形成的建議進(jìn)行交流發(fā)言。 （ 3）全班同學(xué)自由發(fā)言，對(duì)各組的建議的科學(xué)性和可行性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 5）教師組織學(xué) 生課后將各組建議匯總后通過(guò)相應(yīng)途徑轉(zhuǎn)達(dá)至政府部門。除了剛才我們提到的原因之外 ， 還有一點(diǎn) — 也可能是更為重要的原因，那就是在調(diào)查與研究的過(guò)程中，同學(xué)們切實(shí)地感受到了家鄉(xiāng)在建設(shè)全面小康社會(huì)中的種種艱辛和來(lái)之不易的成就，同時(shí)同學(xué)們用自己的智慧和汗水提出了一份真誠(chéng)的建議，以此表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的美好憧憬和愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的赤子之心。 本課小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒并且客觀地認(rèn)識(shí)到了總體小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，與全面小康相比存在較大的差距 。雖然我們目前面臨許多的艱難險(xiǎn)阻，但是我們堅(jiān)信，通過(guò)全國(guó)人民的奮斗和努力，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。 第十一課 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 教材分析 [課標(biāo)內(nèi)容 ] 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。 ★ 能力 培養(yǎng)學(xué)生客觀分析復(fù)雜國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的能力，正確分析我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)能力。 [教材內(nèi)容要點(diǎn) ] ★ 當(dāng)今世界的主旋律 ★ 世界舞臺(tái)上的中國(guó) [教材結(jié)構(gòu)分析 ] ★ 導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了本課的主題，點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)。 ★ 情景再現(xiàn) 本欄目包括一個(gè)引言和兩個(gè)目。 本欄目?jī)蓚€(gè)目，即“當(dāng)今世界的主旋律”、“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”。 第一目《當(dāng)今世界的主旋律》含兩個(gè)◎。 第二個(gè)◎用大量的史實(shí)和事實(shí)指明當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，這是世界各國(guó)人民共同愿望，是歷史潮流。 第二目《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》含三個(gè)◎。 第二個(gè)◎通過(guò)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的客觀分析，幫助學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展所面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí)，勇于擔(dān)負(fù)起中華民 族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。 ★ 閱讀與活動(dòng) 閱覽人生 通過(guò)閱讀《為了和平》一文對(duì)曾經(jīng)飽受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的南京市建設(shè)國(guó)際和平城市的實(shí)際行動(dòng)的介紹，認(rèn)識(shí)到今天的人們應(yīng)正視歷史，以史為鑒，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任 —— 維護(hù)世界和平，促進(jìn)全人類的共同發(fā)展 。 活動(dòng)體 驗(yàn) 通過(guò)《為和平祈禱》的活動(dòng)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的痛苦，懂得和平的可貴。 ★ 點(diǎn)睛之筆 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，知道國(guó)家發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要我們?cè)鰪?qiáng)憂患意識(shí)；促進(jìn)世界和平與發(fā)展需要我們樹立全球意識(shí)。 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，尤其是當(dāng)今世界的主題 —— 和平與發(fā)展，是 本課課標(biāo)內(nèi)容，也是把握當(dāng)今時(shí)代主流旋律的重點(diǎn)，能夠幫 助學(xué)生更加準(zhǔn)確和全面地了解當(dāng)今的世界面貌和經(jīng)濟(jì)政治格局的未來(lái)走勢(shì)。在教學(xué)中應(yīng)對(duì)和平問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，以及和平與發(fā)展的關(guān)系分層次進(jìn)行分析，盡可能多地運(yùn)用直觀，同時(shí)又具說(shuō)服力的圖片、數(shù)據(jù)資料輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并感到和平與發(fā)展與我們每一個(gè) 人休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，自覺維護(hù)世界和平，積極促進(jìn)我們國(guó)家的發(fā)展來(lái)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展事業(yè)。 知道我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同樣也是本課課標(biāo)的內(nèi)容，是教學(xué)重點(diǎn)。但我國(guó)發(fā)展所面臨的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境，其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)本身就是極為復(fù)雜的，這對(duì)于該年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解、分析和綜合掌握上都存在著較大的能力差距，因而這就成了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，更需要對(duì)機(jī)遇、挑戰(zhàn)分別進(jìn)行由淺入深地逐層分析，對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的矛盾復(fù)雜性進(jìn)行辯證分析，形成師生對(duì)問(wèn)題的客觀和較深刻地認(rèn)識(shí)，既提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，又在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)責(zé)任感與使命感。第一目“當(dāng)今世界的主旋律”用兩課時(shí)完成；第二目“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”用兩課時(shí)完成。 第二課時(shí)：“當(dāng)今世界的主旋律”（下） — 知道和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展是維護(hù)和平的重要基礎(chǔ)。 第四課時(shí)：“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”（下） — 了解世界的開放性，我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立憂患意識(shí)和作為世界公民的全球意識(shí) 第一課時(shí) 當(dāng)今世界的主旋律 （上） 【教學(xué)目標(biāo)】 ★情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)和全球觀念。 ★知識(shí) 知道世界經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際政治多極化趨勢(shì)。 【課前準(zhǔn)備】 搜集有關(guān)近年世界科技重大成就的相關(guān)文字或圖片資料。 形式建議：（ 1)可剪輯電視或廣播新聞節(jié)目，再進(jìn)行播放 。 教師：每個(gè)同學(xué)對(duì)于國(guó)際新聞事件的關(guān)心程度肯定是不一樣的， 感 受也是不一樣的，有的新聞讓我們感受到的是世界的精彩，有的是無(wú)奈， 有的是興奮，有的是壓抑，有的是快樂(lè)，有的是憂愁，甚至是深深的痛楚 。 教師：同學(xué)們平時(shí)都關(guān)心國(guó)際新聞嗎？為什么？ 學(xué)生回答：略。主動(dòng)了解重大國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞已經(jīng)是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作 和生活的必不可少的一部分。希望同學(xué)們都能者養(yǎng)成和保持自己的這一好習(xí)慣，不僅要懂得感受世界的脈搏，還要學(xué)會(huì)在世界跳動(dòng)的脈搏聲中探尋世界的主旋律。 引人本課課題：當(dāng)今世界的主旋律（上） ★科技浪潮 教師：如果要大家回答一個(gè)問(wèn)題 — “近 50年來(lái)，對(duì)世界改變最大 的是什么？”同學(xué)們的答案會(huì)是什么？ 學(xué)生討論后，自由發(fā)言：略。 教師：從近 50年人類的發(fā)展歷程來(lái)看，我們不可能不談到有一樣?xùn)|西對(duì)世界改變，且它的力 t是如此強(qiáng)大，那就是 — 科技。尤其是 20世紀(jì) 90年代 以來(lái)，以信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步， 將人類帶人了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。 教師提問(wèn)：同學(xué)們有何感受？ 學(xué)生自由發(fā)言：略。而信息的迅捷傳播也恰恰折射出科學(xué)進(jìn)步的耀眼光芒。 現(xiàn)在同學(xué)們能不能列舉一些科技 進(jìn)步的相關(guān)具體事實(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言：略。 教師可與學(xué)生一起將反映近期世界科技重大成就的視頻、圖片、文字等資料制作成課件向全班展示，也可由教師向?qū)W生介紹近期的世界科技重大成就，如右圖 — “ 2020 年世界十大科技進(jìn)展”。同學(xué)們能不能再列舉一些有關(guān)科技帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的事實(shí)呢？ 學(xué)生討論后，自由發(fā)言：略。當(dāng)前由微電子及信息技術(shù)帶來(lái)的新技術(shù)革命，促進(jìn)了不同產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)合，帶動(dòng)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)推動(dòng)全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)揮了重要作用。 資料顯示，在1990 年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中有 80%來(lái)自科技的貢獻(xiàn)，到 2020年則達(dá)到了 90%以上 。 歐盟達(dá)到了 82%。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)＠第一個(gè) 下令的相關(guān)內(nèi)容。 ★經(jīng)濟(jì)全球化 教師介紹反映當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的資料，也可將全球化的特征制作成課件向?qū)W生展示。總體上來(lái)看，世界各國(guó)傳統(tǒng)的 10易保護(hù)壁壘正逐步削弱，貿(mào)易規(guī)則發(fā)生新的變化，貿(mào)易自由化進(jìn)一步深入。從歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、東盟，到新澳自由貿(mào)易區(qū)，全球具有一體化性質(zhì)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織超過(guò) 40個(gè)，所包含和正在申請(qǐng)的國(guó)家達(dá) 100多個(gè)。世界各國(guó)特別是歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司由 1995年 2萬(wàn)多家達(dá)到了 2020年 ，總共擁有 14萬(wàn)億美元的資產(chǎn)。這些跨國(guó)公司下屬的 45 萬(wàn)家子公司遍布世界各地，形成了龐大的全球生產(chǎn)和銷售體系，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)占世界生產(chǎn)的 40％，貿(mào)易的 60％，專利與技術(shù)轉(zhuǎn)讓的 70%，國(guó)際直接投資的 90％。資料顯示目前全世界股價(jià)總市值超過(guò) 35 萬(wàn)億美元，第一次超過(guò)世界生產(chǎn)總值；全球外匯市場(chǎng)日平均交易量達(dá)到 2萬(wàn)億美元。 教師：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使生產(chǎn)要素跨越國(guó)界，在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)，各國(guó)、各地區(qū)相互融合，各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益形成“你中有我，我中有你”的相互依存局面．那么全球化的主要特征有哪些呢？ 學(xué)生回答：略。這些特征又促使資本在世界范圍的大規(guī)模流動(dòng)，促進(jìn)了金融全球化的發(fā)展。 教師：經(jīng)濟(jì)全球化加速了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的自由流動(dòng)，推動(dòng)了全球生產(chǎn)力的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化為發(fā)展中國(guó)家利用國(guó)際資金和市場(chǎng)提供了難得的新機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)各種負(fù)面影響。 教師提問(wèn)：發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何面對(duì)這把“雙刃劍”？ 學(xué)生討論并發(fā)言：略。 ★政治多極化 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第一個(gè)◎的第三個(gè)◆下的楷體字部分，了解戰(zhàn)后到今國(guó)際格局向多極化轉(zhuǎn)化的過(guò)程，或?qū)⑵渲谱鞒烧n件幫助學(xué)生理解 。 教師及時(shí)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。 教師提問(wèn)：這種多極化的趨勢(shì)對(duì)世界的和平與穩(wěn)定又會(huì)帶來(lái)什么積極的影響呢？ 學(xué)生討論后，自 由發(fā)言：略。而這種建立在多種力 f相互依存又相互 制約的基礎(chǔ)上的國(guó)際格局，既有助于扼制美國(guó)搞單極世界由它來(lái)領(lǐng)導(dǎo) 國(guó)際社會(huì)的圖謀，也有利于在各種力量的制衡中推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的民主化，這對(duì)世界的和平與穩(wěn)定無(wú)疑是非常有利的。 本課小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們一起去聆聽了當(dāng)今世界的主旋律，我們既有感受到了科技浪潮席卷世界后的豪邁與激情，更應(yīng)有面對(duì)經(jīng)濟(jì) 全球化這把“雙刃劍”的清醒、理智與擔(dān)憂，以及在今天多極化的世界格局中作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的責(zé)任與使命。下節(jié)課我們將了解當(dāng)今世界的主題一和平與 發(fā)展。 ★能力 培養(yǎng)客觀認(rèn)識(shí)、分析和平與發(fā)展問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 和平與發(fā)展問(wèn)題及其相互關(guān)系。 ★直面當(dāng) 今時(shí)代主題〕 學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆有關(guān)《聯(lián)合國(guó)千年宣言》的內(nèi)容。 150多個(gè)國(guó)家的元首或政府首腦，在新千年開始之際，于 2020年 9月 6日至 8日聚集聯(lián)合國(guó)紐約總部，共同簽署了《千年宣言》。 教師：在新千年的第一次聯(lián)合國(guó)大會(huì) 上， 150多個(gè)國(guó)家的元首或政府首腦共同簽了《千年宣言》，這說(shuō)明了什么？ 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀思考教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆第一個(gè)◇的問(wèn)題。（從《千年宣言》的簽署和所確定的目標(biāo)中我們可以看出新千年世界的主題仍然是和平與發(fā)展，這也是各國(guó)人民的共同愿望，關(guān)系到人類的命運(yùn)和世界各國(guó)的發(fā)展。）