一雙手的教案-在線瀏覽
2025-01-25 04:34本頁面
【正文】 （在形象直觀的比手過程中使學生對張迎善手大的特點有直接、真切的感受。 （ 2）課件展示一幅老松木的圖 片，通過圖片的感知再引導學生，如果用我們的小手在這老松木上搓，會有什么感覺？讓孩子切實地感受張迎善這雙手真的很粗糙。） （ 3）生活感悟 —— 硬、粗。一個手指似三節(jié)老干蘑。 ①方法指導：這里運用了打比方的手法，把掌面比作 ，把手指比作 。） ③ 結合自己的體會進行有感情的朗讀。（學生通過對關鍵詞“老繭”的理解，并拿生活中見到的長老繭的人的手和張迎善布 3 滿老繭的手比較，更深層的體會到底堅硬和粗糙到什么程度。 （ 4）小結：對這雙手大家已經(jīng)有了初步的認識，面對這樣一雙與眾不同的手，你想說點什么？（學 生們可以結合自己的認識，談獨到的感受，闡發(fā)議論，說自己的猜測，講引發(fā)的思考，提不解的問題等） （學生可能會談：這是一雙令人敬佩的手；可能會猜：這雙手一定干了很多活；可能會問：張迎善的手為什么會成為這樣呢？等等。） （ 5）把你的想法說給小組的同學聽，一個同學講，其他成員要注意傾聽，然后一起討論，總結出一個大家認為最準確，最全面的答案。） ① 引入計算，關注數(shù)字，從價值的角度佩服這雙手。 ② 課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。 把張迎善生產(chǎn)的 1300 立方米的木材，放在咱們的教學樓里，要蓋 400 層。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？ （學生通過聯(lián)系上下文和抓關鍵詞的方法，了解這 26 萬棵樹只是張迎善在 1988 年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是 1981 年到 1985年之間完成的，也就是說如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是
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