5淺談農(nóng)村文化教育現(xiàn)狀-在線瀏覽
2024-09-07 04:41本頁面
【正文】 第 2 頁 共 5 頁 解和學(xué)習(xí)。國家為了解決我國大部分農(nóng)村教育問題，實施了免去農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)費的方針政策。其次，家長們普遍接受了 “ 再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子 ” 這一教育觀念，據(jù)了解，即使存在許多留守兒童，農(nóng)村的凡適齡兒 童也基本上都進(jìn)入了學(xué)校接受教育?，F(xiàn)今農(nóng)村也大都是獨生子女，就學(xué)學(xué)生中女生所占比例將近一半，而且上課表現(xiàn)積極踴躍。 ” 就像一個村民說的： “ 娃娃上學(xué)是頭等大事，不分男女，只要他愿意上，我們決定不會反對。農(nóng)村教學(xué)環(huán)境比城市要艱苦的多，但是這些老教師卻能一直把 教學(xué)看成是自己的生命。去支教的大學(xué)生們也深受到這些老教師的感染， “ 甘于寂寞，育人不倦 ” 的精神薪火相傳。 人文教育、素質(zhì)教育、文學(xué)文化教育質(zhì)量逐步提高。據(jù)調(diào)研了解，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)課堂優(yōu)化了課堂時間安排；新添了英語、科學(xué)、思想品德與社會等學(xué)科；對學(xué)生進(jìn)行 “ 減負(fù) ” ，對學(xué)生書面作業(yè)做了精減，適應(yīng)增加了培養(yǎng)學(xué)生 精神、素質(zhì)和實踐能力的任務(wù)；測試也擺脫專業(yè)、死板的應(yīng)試模式，轉(zhuǎn)向文學(xué)性、邏輯性等更注重人文能力的素質(zhì)模式。對農(nóng)村教育來說，教師的責(zé)任心
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