教科版科學(xué)六上多種多樣的植物表格式教案及教學(xué)參考-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-23 03:21本頁(yè)面
【正文】 的認(rèn)識(shí)，他們的頭腦中已經(jīng)有了許多有關(guān)植物的知識(shí)。因此學(xué)習(xí)本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認(rèn)識(shí) 。教師課前盡量搞些實(shí)物來(lái)供學(xué)生觀察了解。 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué) 概念 植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。 植物可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)。 養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。 ？ 領(lǐng)悟到認(rèn)識(shí)植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上自然資源、保護(hù)地球環(huán)境，保護(hù)地球珍稀的生物。 教 學(xué) 難點(diǎn) 植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣。 教 學(xué) 方法 閱讀法、探究式學(xué)習(xí)、合作－研討法。 課件展示一些校園植物圖片。（要求：在 2 分鐘之內(nèi)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。（通過(guò)課調(diào)查可 知，有的學(xué)生能按分類(lèi)的方式寫(xiě)出植物的名稱(chēng)。 學(xué)生肯定會(huì)回答在校園里見(jiàn)過(guò)。 學(xué)生匯報(bào)他（她）是按什么方式來(lái)記錄這些植物的。 讓學(xué)生體會(huì)到采用分類(lèi)的方式，可以想到并寫(xiě)出更多的植物名稱(chēng)。其實(shí)世界上的植物還遠(yuǎn)不止這些，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《多種多樣的植物》 學(xué)生齊讀課題《多鐘多樣的植物》 讓學(xué)生明白今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（請(qǐng)小組長(zhǎng)把老師發(fā)給你們的一套植物圖片拿出來(lái)吧，小組內(nèi)同學(xué)邊欣賞圖片邊閱讀圖片上的文字。（老師用畫(huà)圖及卡片板書(shū)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果） 他們的分類(lèi)正確嗎？（針對(duì)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，讓小組文字說(shuō)明。（小組合 作完成） 匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 讓學(xué)生意識(shí)到分類(lèi)是研究植物的基本方法。 讓學(xué)生對(duì)分類(lèi)結(jié)果展開(kāi)辯論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以及不盲目從眾鐘 之間展開(kāi)辯論。并請(qǐng)學(xué)生例舉一些開(kāi)花的植物名稱(chēng)。 統(tǒng)計(jì)一共有多少種分類(lèi)方法？每一種類(lèi)別下，我們還能確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將它們?cè)龠M(jìn)行分類(lèi)嗎？ 針對(duì)其他小組的分類(lèi)結(jié)果展開(kāi)計(jì)論。 的科學(xué)素養(yǎng)。 讓學(xué)生知道每一個(gè)類(lèi)別又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行分類(lèi)，提升學(xué)生的分類(lèi)能力。 提問(wèn)：你們認(rèn)學(xué)生觀察圖片及閱讀文字介紹。 5分鐘 物 識(shí)他們嗎？ 他們開(kāi)花嗎？結(jié)果嗎？有種子嗎？ 你們能告訴老師他們是以什么繁殖后代嗎？ （根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)認(rèn)識(shí)海帶和苔蘚，至于蕨類(lèi)植物，可能會(huì)有一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)） 學(xué)生根據(jù)圖片上的文字說(shuō)明回答。 介紹林奈 —— 最偉大的植物分類(lèi)學(xué)家 學(xué)生閱讀下面的文字資料。林奈把畢生的精力投入到分類(lèi)學(xué)的研究與實(shí)踐之中，對(duì)分類(lèi)學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。 3分鐘 六、談?wù)勈斋@、暢想未來(lái) 和學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課的收獲。它們的營(yíng)養(yǎng)方 式是異養(yǎng)的，一般營(yíng)寄生或腐生生物均具有細(xì)胞壁或某一階段具有細(xì)胞壁，這是他們的共同特征。 常見(jiàn)的菌類(lèi)植物（如蘑菇）有傘狀的菌蓋，菌蓋下面有柄，叫菌柄，菌蓋的反
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