教科版科學六上多種多樣的植物表格式教案及教學參考-免費閱讀
【正文】 板書設(shè)計： 《多種多樣的植物》 課前調(diào)查問卷 【學 段】 6 年級 【 問卷調(diào)查 】 下面的題目，請你根據(jù)自己的情況如實回答即可，老師不作對錯的判斷，老師只是 想知道同學們對植物的進一步認識程度。 科學家主要是根據(jù)植物的特征對植物進行分類的。 四、課后延伸。如果請你按這個標準來分類，你能區(qū)分嗎？誰來試一試？ 。如果除了這種分類方法以外，你還有別的分類方法的，請寫在第 54 頁。 ，今天老師也給大家?guī)砹嗽S多的植物圖片，我們一起來看看吧。 簡介蕨菜。 ? 按著分類活動的延續(xù)，將植物分為開花和不開花植物。它們的營養(yǎng)方 式是異養(yǎng)的，一般營寄生或腐生生物均具有細胞壁或某一階段具有細胞壁，這是他們的共同特征。 5分鐘 物 識他們嗎？ 他們開花嗎？結(jié)果嗎？有種子嗎？ 你們能告訴老師他們是以什么繁殖后代嗎？ （根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，他們會認識海帶和苔蘚，至于蕨類植物，可能會有一部分學生認識） 學生根據(jù)圖片上的文字說明回答。 統(tǒng)計一共有多少種分類方法？每一種類別下，我們還能確定新的標準，將它們再進行分類嗎？ 針對其他小組的分類結(jié)果展開計論。（小組合 作完成） 匯報分類結(jié)果，并說明分類標準。 讓學生體會到采用分類的方式，可以想到并寫出更多的植物名稱。（要求：在 2 分鐘之內(nèi)，看誰寫得多。 ？ 領(lǐng)悟到認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上自然資源、保護地球環(huán)境，保護地球珍稀的生物。 教 學 目 標 科學 概念 植物可以分為開花植物和不開花植物。在教學這一課時，我根據(jù)課前調(diào)查學生的情況及當?shù)刂参镔Y源，選 擇了一部分與教材不同的但是有結(jié)構(gòu)的植物供學生研究。 《 多種多樣的植物 》教學設(shè)計 貴州省 黔南州都勻市第九完全小學：王春鳳 教 學 內(nèi)容 《多種多樣的植物》 教 材 及 課 標 分 析 《多種多樣的植物》是教科版六年級科學上冊第四單元第三課的內(nèi)容，本課是生物領(lǐng)域的教學內(nèi)容，是在三年級學習《植物》、《植物的生長》、四年級《新的生命》以及五年級學習《生物與環(huán)境》進行本單元知識學習的。因為學生對這些植物已有一定的認知基礎(chǔ)，對分類活動的開展更有利。 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等 知道植物是各種各樣的。？ 教學 重點 知道分類是研究生物的基本方法； 對多種植物用自己的方法進行分類；分類，首先要確定分類標準，而按不同的標準分類，又會有不同的結(jié)果。） 展示學生中有代表性的記錄單。 5分鐘 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 二、揭示課題 通過剛才的展 示，我發(fā)現(xiàn)同學們認識的植物還挺多的。 學
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