教師實習(xí)生自我鑒定簡述五篇-在線瀏覽
2024-09-06 13:26本頁面
【正文】 忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。我擔(dān)任小學(xué)五年級輔導(dǎo)班主任及英語教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫忙下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，進取完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，在工作中不斷探索，不斷，不斷鑒定在實習(xí)的三個星期中，實習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛，可是它使我對班主任工作有了新的認識和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。 20 天的實習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。所以我經(jīng)過原班主任和班干部了解班級的更多日常工作，為以后的班主任工作打下良好的基矗為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。剛開始幾天，學(xué)生都不怎樣和我說話，都十分被動。經(jīng)過自我的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都 愿意主動找我交流了。在備課中，我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點 .并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認知規(guī)律的及教學(xué)形式。課后認真反思，不斷提升自 身素質(zhì)。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，注重課堂問題的有效性、實效性，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的思維本事，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)，努力探索適合自我的教學(xué)模式，并進取參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機會。 二、班主任工作情景 這三周我擔(dān)任五年級的輔導(dǎo)班主任，三周的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情景。此刻班級情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。反之，班級的風(fēng)氣差，學(xué)生紀律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢關(guān)鍵就是抓 好班級的常規(guī)管理。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。假如教師在某些方面做得不足 (哪怕是很小的問題 )，學(xué)生都會比較，并作出仿效。所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自我的對學(xué)生的潛移默化的影響。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是 “ 管與被管 ” 的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談夢想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。 以上便是我實習(xí)班主任的工作鑒定，不足之處，我必須會及時改正，其次，我必須再接再厲，努力工作。 我的實習(xí)資料是班級管理和專業(yè)教學(xué)。平均每班 78人左右。下頭我想就這兩個方面作個鑒定。簡 單，是因為它的資料都是生活瑣事，平凡而又日日重復(fù) 。 (一 )、衛(wèi)生督察 作為一名實習(xí)班主任， 7： 15 到班級來，帶領(lǐng)學(xué)生到公共衛(wèi)生區(qū)打掃，同時又要監(jiān)督學(xué)生把教室衛(wèi)生搞好，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等，每一項都要做到位，因為這個可是評選流動紅旗班級的依據(jù) ! (二 )、分發(fā)學(xué)生早餐 打掃完衛(wèi)生， 7： 30 學(xué)生準(zhǔn)時吃早餐，我們就要分發(fā)饅頭、面包、榨菜、稀飯等，天氣熱的時候，大汗淋漓 。可是，我們還是恪盡職守，認真負責(zé)，因為我們是班主任。我們就接手部分學(xué)生的護送工作了，異常是過國道的學(xué)生。站在馬路的中央，雙手掌豎立起向司機們示意 stop，所有的車輛為我們而止步，那任務(wù)，是如此的神圣 。 又打我 !”“ 教師， 為了滿足學(xué)生的 “ 虛榮欲 ” 又能夠教育學(xué)生，我會樂觀地處理著一件件看似不一樣實質(zhì)一樣的 “ 學(xué)生糾紛 ” 了。 (五 )、輔導(dǎo)問題學(xué)生 每個班級，都會有那么幾個學(xué)生是讓教師頭疼的，這個時候，我們就不能像其他教師一樣對學(xué)生了 。異常是那些留守和父母離異的學(xué)生。 (六 )、關(guān)愛每一位學(xué)生 作為班主任，我要在最短的時間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能為我在學(xué)生面前樹立威信做貢獻。在學(xué)生取得成績的時候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵 。在學(xué)生糾結(jié)了許久才有勇氣說 “ 教師，我今日生日 ” 的時候，給予學(xué)生最誠摯的祝愿 另外，每當(dāng)國定節(jié)假日來臨之前，作為實習(xí)班主任的我，都要負責(zé)把教室后的板報完成，如：，等。 二、
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