小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【精選8篇】-在線瀏覽
2024-09-06 13:02本頁(yè)面
【正文】 ； 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際； 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 （ 2）字母在字母表中的順序。 四、教學(xué)措施 （ 1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。 （ 2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。 （ 3）教師要本著 “ 體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃 ” 的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。 五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 （ 1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。 （ 3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。 （ 5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的 評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 （ 6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇 3 第一． 對(duì)大綱和教材的簡(jiǎn)要分析 1． 此書(shū)的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際 有機(jī)結(jié)合，以形成適應(yīng)我國(guó)小學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 三． 注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。 五． 注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其它學(xué)科的知識(shí)。 七． 注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。 第二． 對(duì)學(xué)生情況的分析 三（ 4）班，通過(guò)去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，全班總體水平比較較好。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規(guī)的管理。 第三． 教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求 小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。 教學(xué)要求： 1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 3． 能聽(tīng)、做 6 個(gè) “TPR” 活動(dòng)。 5． 能唱 8 首歌曲。 7． 能完成 8 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 9． 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點(diǎn)和特點(diǎn)，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突出。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與意識(shí)。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒(méi)意思。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?dòng) ，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。課堂上，老師盡量多講英語(yǔ)，盡管初學(xué)者懂的英語(yǔ)不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測(cè)揣摸老師的意思。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。但是后進(jìn)生的落后面比較大，這學(xué)期的新生又較多，大概有 7， 8 個(gè)學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，需要多費(fèi)力些。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞，朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。 會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。 三、教學(xué)策略及采取的措施 教學(xué)策略 ，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂(lè)教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。 ，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味 性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。 、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。 ，講解抽象的和無(wú)法用直觀手段表達(dá)的內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面 向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。 根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。 能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教材重點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母 Aa—— Zz。 能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。 四、主要措施 考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生
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