【正文】 所需要的能力。 （ 6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。 （ 3）教師要本著 “ 體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃 ” 的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。 三、教學(xué)目標 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 能認讀所學(xué)詞語； 能用所學(xué)語言進行語境交際； 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。 能完成 6 個自我評價活動。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。工作計劃要有切實可行的原則。 二、教材分析 本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。 能學(xué)會 3 個小制作。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。 重視雙向交流，增強文化意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 （ 4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“ 聽、做 ” 在前， “ 說 ” 在后。 2． 本套教材具有以下幾個特點： 一． 注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性。 八． 注重中小學(xué)生各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 2． 能聽、讀、認讀 50 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等 6 個話題），并能簡單地運用。 第四． 改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1． 認真?zhèn)湔n，抓住要點 一節(jié)課時間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動自覺地操練 。 4． 營造英語的語言氛圍 小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課本有豐富的歌曲、游戲活動，要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導(dǎo)。 ，精心設(shè)計英語教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用， 、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。 能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 ⒋ 突出重、難點。本教科書每單元的教學(xué)可用 5 節(jié)課完成，共 12 個單元 50 課。早滲透 ldquo。 規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我校三年級有 4 個班級。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題 —— 功能 —— 結(jié)構(gòu) —— 任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用 全部動作反應(yīng)法 讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。 三、教學(xué)總目標和教學(xué)要求 小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。 能聽懂 6 個幽默小故事。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。 后進生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成 (可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的 )，屢教不改。 七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排 UnitOne 安排 3 時 UnitTwo 安排 3 課時 UnitThreet 安排 3 課時 RecycleOne 安排 3 課時 UnitFour 安排 3 課時 UnitFive 安排 3 課時 UnitSix 安排 3 課時 RecycleTwo 安排 3 課時 每單元安排一次練習(xí)：共 6 課時 。 (三 )培優(yōu)輔差目的 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。 六、扶優(yōu)輔潛計劃 (一 )指導(dǎo)思想 本著面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。印象會特別深。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生 有真實的體驗。 四、教學(xué)措 施 建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。 教學(xué)要求： 能聽懂、會說 12 組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度