【正文】 任七年級 5 班的生物課教學(xué)。 由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對生物還比較 陌生 ，因此我在學(xué)期開始根據(jù)生物學(xué)科特點及學(xué)生情況，認(rèn)真制定計劃，注重課堂內(nèi)容的興趣性，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的 39。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。還注意生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識相結(jié)合，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把 握教學(xué)內(nèi)容重點，難點多媒體教學(xué)。 通過一學(xué)期努力，制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 5 在這個學(xué)年的生物教學(xué)中，身為一個 年輕教師的我，一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對生物學(xué)感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。首先是我在這個學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的部分： 一、利用多種教學(xué)方法，借助多種教具，讓學(xué)生理解和掌握知識。因此，我在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生 理解知識，掌握知識。又如，在講到《調(diào)查我們身邊的生物》時，我利用了我校的生物園，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的生物，讓他們再一次認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》、《花的結(jié)構(gòu)》等課時，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為具體。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識。 我們每個人都是生物中的一員，生物學(xué)知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā) 學(xué)生對生物學(xué)的興趣，如在講前言的時候，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個生活的概念。 知識從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候。又如，在 禽流感暴發(fā)時，我也正好講到了《病毒》這一內(nèi)容，故而，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的禽流感以及上一年暴發(fā)的 sars，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。 三、充分利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從情感上去認(rèn)識和珍惜生物圈。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺得一個人的興趣可以 殺死一頭牛。又如，我在講到《 “ 脫韁之馬 ” —— 癌細(xì)胞》時，我感覺到學(xué)生對這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個 “ 機(jī)遇 ” ，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。 四、注重基礎(chǔ)知識與相關(guān)知識。我的教學(xué)活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的，在這個主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術(shù)有所介紹。 五、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過調(diào)查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學(xué)生嘗試在這些活動中掌握調(diào)查、觀察、收集和分 析資料、探究等能力。 前面是我覺得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結(jié)： 一、對課本內(nèi)容不夠純熟。 二、課堂布置得不夠細(xì)密。生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，生物書本上也分布了很多個大小實驗，但我們學(xué)校這一學(xué)年的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好 ，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的 `實驗，我都只能講過，而不能讓學(xué)生動手去體會。 四、對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)。 一個學(xué)年匆匆地過去了，隨著學(xué)生對生物學(xué)知識的積累，我也漸漸地成長。在下年里，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，以求做得更好。 ” 努力創(chuàng)造條件 ,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點 ,克服困難 ,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的能力 ,發(fā)展智力 ,提高學(xué)生素質(zhì) ,提高生物教學(xué)質(zhì)量 ,是我們生物教師的責(zé)任。 明確實驗?zāi)康?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生明確實驗?zāi)康?,自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機(jī) ,實驗效果就會很好。有的學(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩 ,缺乏科學(xué)態(tài)度 ,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考 ,學(xué)習(xí)目的不明確 ,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。如上顯微鏡使用一課時 ,提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷 ,除看、問、查以外 ,還要通過化驗 ,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細(xì)胞 組織等進(jìn)行病理診斷 ,才能得出結(jié)論。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用 ,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī) ,樹立科學(xué)態(tài)度 ,提高學(xué)習(xí)興趣 ,這樣有利于克服組織教學(xué)難的問題。 實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng) ,只有理解、掌握才能規(guī)范操作 ,實驗才能成功。如顯微鏡使用過程中的 “ 三個一 ”: 一、安放距桌邊一掌 (57ｃｍ )。三、觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米 ,視野中出現(xiàn)標(biāo)本顏色或雜質(zhì)時觀察目標(biāo)即將到位 ,微調(diào)粗旋鏡升降 ,細(xì)旋校象清晰 ,找不到目標(biāo)時緩緩移動玻片標(biāo)本即可找到。糾正錯誤操作 ,如用左眼觀察時 ,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣 ,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時 ,糾正扳物鏡的錯誤操作。用完顯微鏡擦干凈外表 。制作臨時裝片的實驗 ,先將擦 → 滴 → 取 → 展 → 蓋 → 染的實驗步驟寫在黑板上 ,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義 ,圈上關(guān)鍵的詞語 ,教師再講每一步的涵義及注意的問題 ,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。滴一滴清水 ,太多易外溢 ,太少易出現(xiàn)氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別 ,氣泡圓邊厚黑 ,中間亮白 ,輕壓變形。這樣學(xué)生就達(dá)到了實驗的目的要求 ,興奮不已 ,終生難忘。 學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實驗的基礎(chǔ) ,而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察 ,是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。如在解剖鯽魚的實驗過程中 ,學(xué)生認(rèn)為解剖完了 ,實驗就做完了。做解剖鯽魚實驗時 ,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。我在下一節(jié)課前 5 分鐘小測驗 ,結(jié)果 181 名學(xué)生有 160 名均在 90分以上 ,其余在 80 分以上。 對教材要求掌握、難度大的實驗進(jìn)行考查。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后 ,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實驗進(jìn)行考查 ,這個實驗既考查了顯微鏡的使用 ,又考查了臨時裝片的制作 ,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 ,為后面的生物實驗打下基礎(chǔ)。多數(shù)在 8 分鐘內(nèi)完成 ,評 80 分以上 。這樣通過實驗考查 ,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾 ,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。 通過幾年的生物實驗課教學(xué)實踐 ,我體會到生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 6 生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握 “ 求實、求活、求新 ” 的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加 以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。 三、求新 —— 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育 “ 求實、求活、求新 ” 三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 7 一個學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。 二、課堂教學(xué)，我加強師生互動，共同發(fā)展。 在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧，思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的 `積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯 定學(xué)生。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以后我將本著 勤學(xué)，善思，實干 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一年來 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神 ,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認(rèn)真落實課程計劃 ,落實教學(xué)常規(guī) ,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高 ,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下 : 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。 二、在教學(xué)方面 (一 )發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。一學(xué)期以來，本人總是認(rèn)真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關(guān)系，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時 ,非常注意學(xué)生的實際情況。 針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防 措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。在教學(xué)中注意抓住重點 , 突破難點，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等。 初中的謝喬薇老師已教生物多年，經(jīng)常向她請教教學(xué)問題。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)