【正文】 、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。 三、培養(yǎng)方案 （一）強(qiáng)化崗前培訓(xùn)制度，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的基本理論水平 凡我院新進(jìn)青年教師，必須在學(xué)院統(tǒng)一安排下，參加有計(jì)劃，有目的的崗前培訓(xùn)班（包括由省教育廳組織的 “ 高校教師理論知識(shí)培訓(xùn) ” ，學(xué)院新教師上崗培訓(xùn)），圓滿完成崗前培訓(xùn)任務(wù)，并取得培訓(xùn)合格證書。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。 （二）實(shí)行上課前試講制度，使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得 到保證 青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)各系安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n。試講過程應(yīng)做好記錄，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務(wù)處、人事處保存?zhèn)浒浮? （三）積極倡導(dǎo)導(dǎo)師制，促使青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān) 隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實(shí)行導(dǎo)師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)的重要舉措之一。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對(duì)青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實(shí)踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報(bào)告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，并定期檢查、年終寫出考核評(píng)語，幫助他們制訂個(gè)人成長計(jì)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施。 指導(dǎo)教師人選由各系部會(huì)同教務(wù)處、人事處根據(jù)每年補(bǔ)充新教師的具體情況擬定，并報(bào)經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。 每學(xué)年底，由院人事處、教務(wù)處組織人員會(huì)同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實(shí)、檢查、評(píng)估指導(dǎo)教師任務(wù)完成情況。 （四）加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo) 學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等工作，使青年教師在具體實(shí)踐中迅速成長。此項(xiàng)工作由督導(dǎo)室負(fù)責(zé)安排實(shí)施。 （五）開展形式多樣的 .教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青年教師脫穎而出 學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會(huì)等職能部門應(yīng)積極組織形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青年教師在競(jìng)賽中互比互學(xué)，共同進(jìn)步。 教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競(jìng)賽、教案評(píng)比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面。 （六）教學(xué)、科研上逐步壓擔(dān)子，保證教學(xué)科 研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高 青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過程，因此，開始的工作量要有一個(gè)適度，以便給他們留出一個(gè)空間鉆研教材、熟悉課程建設(shè)，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。 在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù)，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表 1 篇研究論文。各系部要大膽讓他們參與科研項(xiàng)目申報(bào)、方案確定、項(xiàng)目的實(shí)施、鑒定和驗(yàn)收全過程，增強(qiáng)他們對(duì)科研工作的感性認(rèn)識(shí)，具備一 定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。 充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓(xùn)；到高校進(jìn)修、學(xué)習(xí)；要求五年內(nèi)有一年的時(shí)間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)踐，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。培訓(xùn)結(jié)果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并作為今后職務(wù)評(píng)聘的依據(jù)。能夠和學(xué)員們聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。 課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。要鉆 研新教材、理解和把握新教材，用好新教材 。要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 體現(xiàn) “ 語文味 ” 在語文教學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美 ，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。 體現(xiàn)兒童味 老師把課堂還給了學(xué)生，自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙 。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。 體現(xiàn)個(gè)人味 第一、教學(xué)時(shí)做到 “ 胸中有書，目中有人 ” ，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。 第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。在新課程改革的進(jìn)程里， “ 有滋有味 ” 的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)， “ 別有一番滋味在心頭。在教學(xué)整個(gè)過程中，能夠使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的 誘因 激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力 。 作為一名青年教師，我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時(shí)甚至?xí)o學(xué)生一生的影響，因此我們需要的很多很多，我們的工作不僅是教，更多的是引導(dǎo)，一名成